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컴퓨터의 보급이 확산되면서 컴퓨터가 아동의 심리적 발달에 미치는 영향에 대해 판심이 고조되고 있으며, 이 분야의 연구들이 시작되고 있다. 한 예로 Kulik 등(1985)은 학교에서 컴퓨터 보조학습(computer assisted instruction : CAI)을 받은 아동은 통
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컴퓨터 네트워크를 통하여 학술교류의 범위를 세계로 확대
해 나가고 있다. 또한 전자게시판을 통하여 학생들의 건의사항을 접수, 처리
하거나 의견을 수렴하기도 한다. 교육과정에 컴퓨터 보조학습(computer
assisted instruction : CAI)의 비중을 높
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특성
1. 사회적 관계의 특성
2. 인적·물적 자원과의 관계
3. 공공재(public goods)
4. 도덕적 순환과 악순환
Ⅳ. 사회자본의 분류
1. 귀속적-성찰적 자본
2. 영리적-비영리적 사회자본
3. 사회자본의 영향
Ⅴ. 사회자본의 증진 방안
1. 포괄적
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과제
1. 교사의 역할
2. 교사의 과제
V. 멀티미디어 유아교사교육의 방향
1. 사회변화에 민감한 유아교사교육
2. 유아교육현장의 변화
3. 멀티미디어 교수학습방법 활용과 제작
4. 교사교육과정의 변화
5. 유아정보화를 위한 제도적 지원
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학습환경에서 일관성 있는 강화를 제공하는 데 있다. 이러한 행동주의 이론은 실제 교육현장에 많은 영향을 주었는데 프로그램 학습, 컴퓨터 보조학습, 성인의 직업교육과 기술훈련 등은 이 이론에 근거한 것이다. 그러나 행동주의 학습이론
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특성에 적합하게 학습할 수 있도록 한다.
㉤CAI는 교사에 의한 전통적인 교수방법과 양립할 수 있으며, 컴퓨터의 정보처리능력과 인출능력은 교사가 학습자들의 학습 성취도를 즉시 평가할 수 있다.
4. CAI 프로그램을 활용한 수업 모형
①CAI
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학습 목표의 유형에 따른 분석 방법
3. 웹 기반 수업 목표 설계
4. 교과별 웹 기반 수업내용 설계방향
1) 국어 교과
2) 수학 교과
3) 과학 교과
4) 사회 교과
5) 영어 교과
6) 실업 교과
Ⅱ. 교육용 멀티미디어 컴퓨터
1. 교육용 멀티미디어
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특성을 고려하면서 구체적인 교수-학습 활동들로 발전되어야 하며, 그 적용 가능성과 효과성에 있어서 검토되어져야 할 것이다.
참고문헌
김영민, 조미헌, 김춘화, 이미경(1994). 수업 집단 유형별 CAI 프로그램 활용 방법. 수탁연구 CR 94-14-1. 서
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수업을 위한 환경 구성 및 수업 적용에 따른 효과, 연구보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 웹기반수업(웹기반교육,학습, WBI)의 개념
Ⅲ. 웹기반수업(웹기반교육,학습, WBI)의 유형
1. 상호작용적 교환(Interpersonal Exchange)
2. 정보수집(Information Collections)
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유형의 수업모형, (주)한국교육출판, 2001
이무, 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 교사의 역할, 충청남도교육 과학연구원, 2000
유현주, 수학사와 수학교육, 대한수학교육학회지 학교수학, 1999
테크놀로지의 활용방안, 대한수학교육학회 수학
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