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컴퓨터나 인터넷에 연결되어 있지 않은 학습자는 불편
⑦ 전통적인 수업은 질문과 즉시 피드백, 그러나 비 실시간인 경우 피드백이 지연.
하지만 오히려 장점이 될 수도 있다(반성의 기회)
⑧ 자기 주도적으로 학습하지 않는 경우에는 수업
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컴퓨터 = 통합한 교육
■ 정보교육은 정보매체를 대상으로 정보와 매체, 정보활용능력, 정보의식,문화의식을 길러주고
자주적 학습능력을 길러내는 교육.
■ 궁극적 목적: 정보능력의 신장 ("정보와 도서관"교육과정)
■ "정보와 도서관" 교육
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수업 전략을 체계적으로 세우고 웹의 디자인도 인간 중심적 입장에서 구성한다면 학습자의 학습과 정서 안정에 도움을 줄 수 있다.
2. Affective WBI를 위한 affective system 구축
컴퓨터가 감정을 갖는다는 것은 인간적 차원의 감정을 갖는다는 의
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수업에 이용되는 멀티미디어의 제작과 활용에 대하여도 교육이 있어야 한다.
그러나 정보화 시대를 맞이하였다고 해서 지나치게 정보화나 멀티미디어에만 의존해서는 좋은 교육을 할 수 없다. 기존의 시청각 기재나 개별 학습 기재, 교재 등
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학습에서 벗어나 생생한 영상정보를 접하면서 학습자의 직관과 상상력을 동원하여 현실의 삶속에서 의미있는 지식을 구성할 수 있게 해준다.
사진기로 부터 영사기(영화필름)의 발명, TV 등장과 비디오의 보급, 컴퓨터의 대중화, 컴퓨터를 기
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학습하도록 하는 반면 러시아는 사회변화에 대처하기 위해 사회화의 기능을 학습토록 한다.
4. 미국은 가족중심체제이나 러시아는 집단중심체제이다.
5. 유아교육의 가치를 미국은 개인주의, 독립성, 창의성에 두고 있으나 러시아는 집단의식
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보조 자료라고 하지만, 현실적으로 교과서는 현장에서 매우 중요하다. 구체적으로는 다음과 같은 문제점을 지적할 수 있다.
수준별 수업이 용이 하지 않다.
학습자의 발달 수준을 고려하지 않은 점이 있다.
교과간의 긴밀성의 부족으로 학생
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컴퓨터에 의해 자신의 능력에 맞게 교육 되어질 것이다..또, 시험의 개념도 바뀌게 될 것이다. 시험은 공포의 대상이 아니라 진정한 학습을 위한 것이라는 원래의 목적을 되찾을 것이다. 대화형 프로그램들이 많이 개발되면 아이들은 더욱더
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컴퓨터에 의해 자신의 능력에 맞게 교육 되어질 것이다..또, 시험의 개념도 바뀌게 될 것이다. 시험은 공포의 대상이 아니라 진정한 학습을 위한 것이라는 원래의 목적을 되찾을 것이다. 대화형 프로그램들이 많이 개발되면 아이들은 더욱더
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컴퓨터 프로젝터
1) 컴퓨터 프로젝터의 특성
① 애니메이션, 동화상 등 멀티미디어 자료 제시 가능
② 컴퓨터 프로그램의 기능 및 소프트웨어 작동 보여줄 수 있다.
③ 필름 및 TP 등 재료 소비 없이 자료 제작 가능
④ 자료의 영구 반복 사용 가
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