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학습, WBI)의 특징
Ⅴ. 웹기반수업(웹기반교육,학습, WBI)의 필요성
Ⅵ. 웹기반수업(웹기반교육,학습, WBI)의 웹토의수업
Ⅶ. 웹기반수업(웹기반교육,학습, WBI)의 네트워크
Ⅷ. 웹기반수업(웹기반교육,학습, WBI)의 설계원리
1. 학습자의 동
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학습 형태
1) 정보 자원을 기반으로 한 학습
2) 의사교환 기능을 통한 학습
Ⅲ. 멀티미디어를 활용한 교수학습의 유형화
1. 적용양식에 따른 분류
2. 수업목표에 따른 분류
가. 지식, 개념, 원리, 절차의 이해
나. 문제해결 및 탐구학습
3.
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학습적성 모형
1) 학습형태 모형
2) 학습태도 모형
4. 흥미관심 모형
1) 기본 플러스선택 모형
2) 학습 코스 선택 모형
5. 컴퓨터 이용 모형
1) CMI
2) CAI
Ⅵ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 학습계획과정
1. 계획 단계
2. 자료의 제작 단계
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되는 것도 그 아래에 인간에 대한 배려가 있는 것들일 것이다. 정보화 사회로의 도약의 성공요인 그것은 모든 것의 기본으로 돌아가는 것, 바로 인간중심의 발전으로의 전환이다. 1. 들어가며
2. 소프트웨어
3. 하드웨어
4. 마치며..
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학습의 목적이 교과 관련 전문지식 습득과 그 과정 속에서 자연스럽게 ICT소양교육이 달성 된다는 측면에서 고려될 수 있도록 한다. ◎ ICT 교육을 위한 웹 기반 컴퓨터교과
◎ ICT를 활용한 수업이 학업성취도와 태도에 미치는 영향
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컴퓨터에서 시뮬레이션은 시각적·공간적 등의 이유로 실제로 조작할 수 없는 경우 실제와 유사한 상황을 제시함으로써 학생들로 하여금 직접적인 참여자로서의 역할을 수행하도록 하는 것을 의미.
계산 속도와 능력
컴퓨터의 가장 기본적
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학습(교구활용수업)의 단추활용
1. 단추를 활용한 규칙성 탐구
1) 분류 활동
2) 규칙성 탐구하기
2. 단추를 활용한 연산 관련 활동
3. 단추를 활용한 그래프 관련 활동
1) 여러 종류의 그래프로 나타내기
2) x축과 y축의 변인을 바꿈으로 다
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학습자들과 토론을 수행하고 40명이 넘는 학습자들의 학습과정을 지속적으로 모니터링하는 등 많은 수업부담을 갖게 된다.
학습자의 입장에서 보면 문자해독력이 떨어지거나 컴퓨터에 대한 기본소양이 부족한 아이들에게는 WBI가 어지럽고
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...(이하 생략). 1. 컴퓨터 시스템에서의 RAM과 ROM의 위치
2. RAM의 종류
3. SRAM과 DRAM의 비교
4. SRAM의 동작원리 - 플립플롭 (자세히)
5. DRAM의 동작원리 - 콘덴서 (간단히)
6. ROM의 종류 및 동작 특성
7. 추가 - Flash Memory
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컴퓨터구조, 한올 Ⅰ. 개요
Ⅱ. CPU(중앙처리장치)
Ⅲ. 메인보드(Main Board, 마더보드)
Ⅳ. 주기억장치
1. RAM의 기능
2. RAM의 사용목적
3. RAM칩
4. ROM
Ⅴ. 보조기억장치
1. 플로피디스크
2. 하드디스크
3. 광디스크
Ⅵ. 키보드
Ⅶ.
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