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용>1. 학습자와 교육자, 학습자와 학습자들 간의 교류가 거의 없기 때문에 거리감을 조성할수 있다.2. 위의 상황에 따른 거리감 발생으로 인해 서로의 자유로운 대화를 진행 할 수 없는 경우가 발생한다.3. 일반 학교에서 하는 전통적인 수업
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형식지화에 대한 중요성을 새삼 생각하게 된다. Ⅰ. 지식경영 패러다임 이해와 지식경영의 성공 조건
Ⅱ. 21세기의 새로운 경영패러다임 : 지식경영
Ⅲ. 지식관리경영
Ⅳ. 신지식사회의 경영패러다임 : 암묵지의 형식지화
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이차숙·노명환(1994), 「유아 언어 교육론」서울: 동문사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기본방향 및 성격의 비교
Ⅲ. 편제 및 운영방안의 비교
Ⅳ. 평가의 비교
Ⅴ. 제7차 개정 교육과정의 개정내용
Ⅵ. 상업정보교과의 비교
Ⅶ. 결론
♯. 참고문헌
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관리방식이 아니며, 비용개념에 의한 성과위주 관리방식도 아니다. 외국의 제도와 정보를 체계적으로 학습할 수 있는 유능한 자원의 선발, 그들에 대한 중간과정 관리의 강화 및 그들이 귀국하여 제출한 산출물을 국정에 바로 활용할 수 있도
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학습량을 유지할 수 있도록 별도의 수업운영 전략이 필요하다
3. 학습자의 기대감을 최대한 만족시키면서 동시에 교수자의 업무에 과도한 부담을 주지 않는 수준에서 피드백을 제공할 수 있는 전략을 다양하게 활용한다
4. 의사소통의 정확
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활용한다.
③일기를 쓴다.
④통계자료를 활용한다.
⑤시사 상식에 관한 책을 읽는다.
⑥인터넷에서 중요한 참고 자료가 있는 곳을 알아둔다.
⑦항상 호기심을 가지고 주변을 관찰하는 습관을 기른다.
⑧사람들과 폭넓은 교제를 한다.
⑨다
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용과 계절, 유아의 흥미도 등에 따라 재구성될 수 있도록 설계되어야 한다
2. 활동 사항별 공간구성
Ⅶ. 보육시설의 흥미영역
1. 언어영역
2. 수학영역
3. 과학영역
4. 미술영역
5. 역할놀이영역
6. 쌓기놀이영역
7. 음률영역
8. 컴퓨터영
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컴퓨터 과학의 인공지능, 로봇비젼(vision), 패턴인식 등에 활용되는 기계학습 이론에서부터 시작 ③ 예: 문자인식, 신경망 또는 나무모형을 이용한 분류, 데이터분석 및 예측모형 적합. 통계학은 물론 컴퓨터 과학, 경영정보학 등 여러 학문 분
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용하여 컴퓨터 자판을 작동시키는 방법을 개발하는 것도 그러한 도구개발의 한 예라고 할 수 있다.
7. 특수교육에 대한 Vygotsky 이론의 시사점
아동의 인지발달을 언어를 매개로 한 사회문화적 발달로 이론화한 비고스키의 사회 구성주의 이론
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재구조화
2. 실용중심 교육과정의 도입ㆍ확대를 통한 사회적 수요에 부응
3. 학과 및 전공의 통폐합과 새로운 학제간 프로그램의 개발
4. 강의 및 학습의 강화
5. 컨소시엄을 통한 협력연구 수행 및 창업지원의 확대
Ⅸ. 결론
참고문헌
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