|
주의적 관점
2) 기본전제
① 학습의 변화
② 학습 환경과 학습자와의 상호작용
3) 대표적 이론가
① 행동주의 학습이론
⒜ 파블로브의 고전적 조건화
|
|
|
주의
4) 시사점과 한계점
2. 학습이론
1) 이론적 배경
2) 기본 전제
3) 대표적 이론가
① 파블로브의 고전적 조건화
|
|
|
자유주의에 종말을 고한 것일까? 조절이론에 따르면 우리들이 살고 있는 이 세계는 다층적인 축적체제로 구성되어 있다. 임노동관계, 산업체제, 그리고 그것을 규율하는 헤게모니 등 여러 복합적인 사회적 구성의 총제가 현재 신자유주의에
|
|
|
중산층, 쁘띠부르주아)
4. 국가의 기능 증대: 야경국가에서 간섭국가로
5. 19세기 후반 유럽의 지적 기반이었던 자유주의
Ⅴ. 제국주의와 군국주의
Ⅵ. 제국주의와 민주주의 민족문학
Ⅶ. 제국주의의 피해 사례(파쇼다사건)
참고문헌
|
|
|
주의시각, 나남출판사, 1998
▷ 김기훈, 대한민국 파워 엘리트, 황금나침반, 2006
▷ 김상득, 윤리 다원주의, 2003
▷ 김태길, 윤리학, 박영사, 1992
▷ 양재인, 한국 정치 엘리트론, 대왕사, 1990
▷ 유광호, 관료제도론: 이론, 역사, 실제, 대영문화사
|
|
|
정의로운 사회는 없다고 하겠다. 이런 의미에서도 롤스의 복지주의 정의관은 한국사회에 적실성 있는 이론이라 할 수 있다.
** 참고 문헌
김항규, 행정철학 (대영문화사, 2004)
존 롤스, 정의론 (이학사, 2003)
로버트 노직, 자유주의의 정의론 (대
|
|
|
알튀세의 이데올로기론
- 마르크스적 헤겔주의경향 비판
- 생산관계의 재생산
- 이데올로기 국가장치
- 모순의 중층적 결정
- 실천층위
- 최종심급에서의 경제의 결정
• 알튀세 이론 비판
• 결론
• 의의
|
|
|
이론은 후에 다원론자들의 많은 비판을 받게 됨으로써 권력분배에 대한 이론에 많은 진전을 가져오게 하는 이론이라고 할 수 있을 것이다. 1. 엘리트이론의 개념정의
2. 엘리트의 내재적 의미 분석
3. 엘리트이론의 구분
(1) 고전적 엘
|
|
|
주의의 장점
- 평등을 중시하며, 상위계급이나 하위계급 등 수직적인 관계가 존재하지 않음
- 갈등주의의 이론상, 이러한 체제가 유지된다면 대립과 반목이 없을 것이다.
- 투쟁과 혁명을 통해 부조리한 부분이 지적되는 동시, 그로 인하여 사
|
|
|
이론, 고려대학교 출판부, 1999
5. 조희연, 민중운동과 시민사회, 시민운동, 1993
6. 정태석, 시민사회와 NGO, 앞의 책, 2000
7. 한상진·양종회, 사회운동과 사회개혁론, 서울: 전예원, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회운동의 정의
Ⅲ. 사회운동의 특성
|
|
메뉴펼치기
