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수 있는 상담실을 마련하여 학생 상담 활동을 활성화(교육자원봉사제와 연계하여 운영)
Ⅵ. 향후 학교생활지도(학생생활지도)의 제고 과제
1. 지도 방법
(가) 보상 제도를 통한 바람직한 행동 강화.
(나) 학급 어린이회에서 월1회 모범 어린이
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수 있는 교과목의 배치
Ⅳ. 고등교육과정의 재구조화
Ⅴ. 교사양성과정의 재구조화
1. 교사양성 프로그램의 다양화
2. 임상적 경험
3. 새로운 교수 공학
4. 대학원 수준의 교사 양성
Ⅵ. 학습공간의 재구조화
1. 학습 공간 구성의 방향
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수, 사회복지시설, 지역사회봉사 등으로 나눌수가 있다. 현재 노인관련 기관에서 행해지고 있는 노인봉사프로그램은 이러한 기본적인 프로그램과 크게 다르지 않다. 이처럼 노인봉사프로그램이 다양화되지 못한 것은 기관 실무자들의 과다
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수, 사회복지시설, 지역사회봉사 등으로 나눌수가 있다. 현재 노인관련 기관에서 행해지고 있는 노인봉사프로그램은 이러한 기본적인 프로그램과 크게 다르지 않다. 이처럼 노인봉사프로그램이 다양화되지 못한 것은 기관 실무자들의 과다
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유발(Motivation)
3. 집단 구성(Grouping)
4. 수업 전개(Task Ⅰ?Ⅱ)
5. 평가(Evaluation)
Ⅵ. 열린교육의 모형
Ⅶ. 열린교육의 학습효과
1. 유연한 열린 교육 과정 편성?운영면에서
2. 융통성 있는 열린 학습 전개면에서
Ⅷ. 열린교육의 문제점과 해
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수 있도록 한다.
3. 자기주도적 학습능력에 대한 평가 (학습자의 흥미 포함)
자기주도적 학습능력에 대한 평가는 문제인식 후 학생들이 스스로 학습내용과 방법을 계획하고 결정하며, 학습을 진행하고 학습 결과에 대해 평가하는 학습자 중심
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수업을 통해 학생의 잠재적 능력의 계발로 이룰 수 있도록 학습을 전개해 나가야 할 것이다. 발표력, 협동심, 작품의 만족 등 즐겁고 흥미로운 학습이 전개되어 학생 스스로 학습활동과 작품완성을 통해 자신감과 성취감으로 미적 표현능력을
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수 있도록 가능한 한 최선의 분위기를 창출하는 것이라고 하였으며 이를 위해서는 그 시작점을 마음을 여는 것에 두고 이로서 격려하고 동기를 유발하며 안내하는 방법으로 가르쳐야 한다고 주장하였다. Barnes의 주장 역시 유아의 창의성은
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수립이 필요하다.
<참고문헌>
문화관광부, 2006 문화관광축제 평가보고서, 2007
민양근, “지역축제의 활성화 방안에 관한 연구 : 지리산한방약초축제를 중심으로”, 경상대학교 행정대학원 석사학위논문, 2003
민정식, “지역축제의 관광상
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유발 등 더 많은 문제를 유발할 수 있다. 외고가 입학사정관제를 도입하면 사교육에 대한 의존도를 더욱 심화시킬 가능성이 크다.
다섯째, 교과부에 더 이상 외고 개혁을 맡겨두어서는 안 된다. 국회에서 외고 폐지 관련 법안을 조속히 발의
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