|
아동의 학습무기력 배경 파악 및 보호자의 반응 유형 확인 → 초기 양육코칭 방향 설정
실습생은 상담 중 부모의 언어 및 비언어 표현, 아동에 대한 태도, 변화에 대한 수용 태도 등을 관찰 포인트로 정함
13:30~14:30
부모상담 참관
상담 장소: 센
|
|
|
아동자신은 물론 그들을 지도 양육하는 교사, 부모들에게도 안타까운 일이 아닐 수 없다.
여기에서 우리는 장애아의 교육 복지를 위한 새로운 연구와 더불어 국내외의 기존의 전문지식, 기술 등에 대한 폭넓은 정보를 수집하여 모든 이들에게
|
|
|
교육대학원 논문 1. 학습장애, 읽기학습장애의 개념
1) 학습장애의 개념
2) 읽기학습장애
2. 읽기발달단계
3. 읽기학습장애의 원인과 특성
1) 읽기학습장애의 원인
2) 학습장애아동의 읽기 특성
4. 읽기학습장애아의 읽기 교수-학습
|
|
|
아동들은 다양한 통합교육의 경험을 통해 장애아동들에 대한 이해 도가 높아지고, 긍정적인 인성변화를 가져왔다.
나. 개별화 교육과정의 적용을 통하여 이루어진 국어·수학과의 통합교육은 장애아 동의 학습태도 변화에는 긍정적인 영향을
|
|
|
협동심, 참여의식의 고취에 중점을 두고 학교교육계획을 참고하여 학교 행사계획에 맞추어 계획을 수립해야한다. 건강지도 계획에서는 규칙적인 생활습관 지도, 올바른 식생활, 운동의 생활화 지도 등에 중점을 두어야 한다.
6) 학급경영의
|
|
|
학습 일지에서 발췌함)
◆ 1/3차시
아이들의 수업에 대한 반응을 몇 가지로 요약해 보면, ‘ 더욱 더 하고 싶다. 협동을 하니 그 만큼 보람을 느낀다’, ‘이번 수업으로 바른 자세에 대하여 더 많은 것을 생각하게 되어 마음이 뿌듯한다’, ‘
|
|
|
아동의 성향을 구분함.
☞ 교육과학 기술부(2011). 국어 초등학교 교사용 지도서
☞ 남미영(2009). 매일매일 15분 생각쓰기. 21세기북스
☞ 동서창의성연구소(1999). 사실과 의견은 달라요. 창지사
☞ 경기도교육정보원 교수학습지원센터. http://www.go
|
|
|
강화해준다.
7) 과제 수행에 따른 보상을 준다.
8) 집중력 증진을 위한 부모의 역할
(1) 틀(구조, structure)을 만들어주고 산만함(distraction)을 줄여준다
(2) 결과 가르치기
(3) 충분한 사랑을 준다.
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
|
|
|
학습 환경에 대한 향상 그리고 지속적으로 집중력과 흥미를 유발할 수 있는 도구로서의 기능을 가져야 할 필요가 있다. 무엇보다 자기주도적인 학습 환경을 제공하면서 교육이 장을 확대해 상호소통과 교류를 기반으로 학습하게 도와 협동학
|
|
|
학습태도를 가르쳐 주는 것이다.
아동들이 주도적으로 행동하고 자기 행동에 책임을 지는 학습 분위기를 조성해 주는 것이 학교에서 해야 할 중요한 부분임을 말해주는 것이 아닐까 생각한다.
(4) 참고 문헌 및 출처
교육심리학. 전용오, 여태
|
|
메뉴펼치기
