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학습이론은 학교교육에 많은 기여를 하였다고 생각한다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 최경숙 외 공저(2010), 발달심리학, (주)교문사
2. 심미경 외 공저(2010), 아동발달, 신정
3. 정옥분 저(2009), 아동발달의 이해, 학지사
4. 박소영 외 공저(2007), 교수-학습 활동
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학습내용보다는 학습행위 그 자체를 직접적이면서도 의식적인 목적으로 간주할 우려가 잇다.
넷째, 방법이 획일적이고 고정된 절차라는 생각을 갖기 쉽다. 즉 교육내용과 방법이 별개의 것이라는 전제하에서는 수업이 기계적으로 처방된 단
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교육부, 유치원교육과정 해설, 교육부, 1998.
2. 윤희경 외, 현장 중심 유아교수-학습방법, 창지사, 2003.
3. 양옥승, 자유선택활동에서의 유아의 선택의 의미, 유아교육연구, 23(3), 131-152, 2003.
4. 정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2002.
5. 조복희, 아
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교육 과학사, 1993
3. 교육학 대사전, 1995
4. 경상북도교육과학연구원, 협동학습 방법의 탐색, 성심인쇄소, 2001
5. 백필규, 창조적 지식인의 역할과 실천방안, 1999
6. 신상옥·이수희, 가정과 수업 이렇게 해보면 어떨까요, 신광출판사, 2001
7. 윤순봉
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교육 대화수업(대화학습, 대화교육) 관련 제언
a. 대화 학습은 발표를 잘하는 것보다는 남의 말을 잘 듣고 메모하는 습관이 중요하다. 따라서 아동들이 다른 사람의 이야기의 내용을 생각하며 비판적인 듣는 태도를 기르기 위한 바람직한 지도
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수업 참여정도
4. 학생의 수업준비 및 과제수행도
5. 교원의 교육활동과 교과에 대한 헌신도
Ⅵ. 학교붕괴(학급붕괴, 교실붕괴)의 사례
1. <사례 1> 교사 불신 및 학교 경시 풍조
2. <사례 2> 학교 교육 기피
3. <사례 3> 불량한 학습 태도 및 교
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교육과정 운영, 개별 아동의 특성을 고려하지 않은 일률적인 접근 등이 주요한 문제로 나타나고 있다. 이러한 문제들은 단순히 교육 방법의 문제를 넘어서서 영유아들의 수학에 대한 태도와 학습 동기, 나아가 전반적인 인지 발달에까지 부정
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교육사상 관점에서 아동의 신체활동교육의 중요성 및
학교에서의 새로운 교육방안 모색
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 듀이의 교육사상
1) 듀이 교육이론에서의 ‘경험’
2) ‘교육자의 교과’와 ‘학습자의 교과’
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수 있다는 학습유형이다. 이 유형은 여러 요인 사이의 상호작용 및 관계 등을 이해시킬 수 있는 효과적인 수업보조 방법이다.
6) 문제풀이형[Ｐroblem Ｓolving]
문제풀이는 주어진 과제에 대하여 아동이 힌트나 자료를 요구하면서 문제를 해결해
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식에 관계된 지식, 태도를 자연스럽게 익힐 수 있게 해야 실천적인 행동에까지 이어질 수 있을 것이다(홍연홍, 2013).
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유아 영양교육 프로그램의 발전방안
유아기의 교육활동은 가정환경, 유아교육기관 환경, 지역사회 환경으로 구분할 수 있
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