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교육을 통해 지도되어야할 정보통신기술(ICT)도 역시 새로운 학교 교육 시스템을 잘 운용하기 위한 수단이지 그 자체가 되어서는 안 된다는 뜻이다. 물론 지금까지의 어떤 발명품보다 더 큰 영향을 미칠 것으로 예견되지만. 정보통신기술의 발
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지도, 이화여자대학교출판부
ⅴ. Frank 저, 강문희 역(1989), 놀이와 아동, 교육과학사
ⅵ. V. Glasgow Koste저, 최영애 외 1명 역(2011), 놀이 유년기의 예술, HSMEDIA Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이(놀이문화)와 놀이자료제작
1. 실천 과제
1) 과제 1
2) 과제 2
3)
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교육부(1992), 정신지체학교 초등부(교육가능) 언어 교사용 지도서, 대구 : 대구대학교 특수교육연구소
○ 김대행 외(1997), 21세기 국어과 교육의 지향과 수준별 교육과정, 제7차 국어과 교육과정 구성을 위한 세미나, 한국교육개발원
○ 김창원(1
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언어학과 자연언어처리기술에 대해 상세히 조사해보았다. 처음 조사할 때만 해도 전산언어학과 자연언어처리기술이 필자와 별다른 관련이 없는 줄 알았다. 하지만 매일 컴퓨터를 쓰고 있고, 최근에 시리(SIRI)도 구매하였으며,
거의 매일 내
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지도 된다면 더욱 효과적인 쓰기 학습이 수행될 수 있음을 보여주고 있다.
【 참고자료 】
어도선(2004)「Red Poetry Paintbox」서울: 범문사
김복녀(2008)「초등학교 영어교육에서 영어 동시를 활용한 읽기 능력 향상 방안 연구」춘 천교육대학교
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지도의 기본 원칙
1) 청해력의 중요성 인식
2) 청해 사전 활동의 활용
3) 청취 목적의 인식
4) 실제 텍스트의 활용
5) 과제 중심 활동
6) 청해 전략의 증진
4. 영어 학습을 위해 적용했던 듣기 활동의 예
5. 듣기 활동의 효
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authentic assessment
5. 참고문헌
김판수 외 공저 : 구성주의와 교과교육
황윤한 편저 : 교수-학습의 패러다임적 전환
http://home.megapass.co.kr/~hbjin/et/constructivism1.htm
http://www.edu4ts.net/ce/conpd.htm
http://www.kwandong.ac.kr/~choij/articles/constructivism.htm
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교육의 길찾기(2005), 전국국어교사모임 매체연구부, 나라말
공익광고 협의회 http://www.kobaco.co.kr/
*목차
1. 학습목표
2. 학습목표 설정의 이유와 근거
3. 단원 구성
4. 교재와 교사용 지도서
*참고문헌 1. 학습목표
2. 학습목표 설정의 이유
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교육 관행이 답습되고 있다.
이와 같이 말하기 지도가 제대로 이루어지고 있지 못한 상황에서 말하기 평가가 가능한 것인지 자문하지 않을 수 없다. 왜냐하면, 말하기 기능의 평가는 말하기 기능에 대한 교수 학습이 선행되어야만 이루어질
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교육)의 수준별교육과정
1. 심화 학습의 성격
2. 보충 학습의 성격
3. 과학과 심화?보충형 수준별 교육과정 유형
Ⅵ. 중학교(중등) 과학과(과학교육)의 학습지도안작성
1. 학습-지도안의 개념과 기능
2. 학습-지도안 구성
Ⅶ. 중학교(중등)
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