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해석의 문제, 한국시학회
◈ 유헌식(2007), 텍스트 해석과 통합적으로 철학하기, 한국철학윤리교육연구회
◈ 이인화(2012), 서사 텍스트 해석의 소통 교육 연구, 한국어교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 텍스트해석의 두 축
Ⅲ. 텍스트해석의 단계
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텍스트 해석의 소통 교육 연구, 한국어교육학회, 2012
ⅵ. 정재철, 텍스트 해석의 타당성에 관한 연구 : 수용이론을 중심으로, 동신대학교, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 텍스트해석의 의의
Ⅲ. 텍스트해석의 단계
Ⅳ. 텍스트해석의 관점
Ⅴ. 텍
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해석학의 두 방향
1) 언어적 의미의 객관적 해석
2) 텍스트의 내면적 해석
3. 대표적 이론들
(1) 허쉬의 전통적 해석학
(2) 가다머의 언어, 역사, 대화
(3) 리꾀르의 포괄적 해석학
(4) 프라이의 4단계 해석학
(5) 제미슨의 3단계 해석학
4.
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4) 대본 수정
5) 대본 읽기
3. 발표 및 수업 전개
Ⅶ. 교육연극의 미술과 교육(미술교육)
1. 수업의 취지 및 목적
2. 학습의 내용
1) 도입(동기유발, 학습목표 인식)
2) 서술
3) 작품분석
4) 해석
5) 재해석
6) 표현
7) 감상
참고문헌
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것을 중시하는 관점
3. 문학을 심미적 등가물로만 인식하려는 고정 관념
4. 문학의 작용력을 교육의 방법론으로 전이하기
5. 방법론 발전을 위한 지속적 화두들
Ⅳ. 문학 교사론
Ⅴ. 문학 교재론
Ⅵ. 문학 학습자론
Ⅶ. 결론
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해석의 많은 방법론들은 현대문학의 방법론들에서 변형되어 적용되었다. 흔히 현대문학의 변화를 이글턴의 설명을 빌려 말하는데, 3단계의 과정을 말한다. 첫 번째 단계는 작가에 대해 관심을 두었던 낭만주의와 19세기, 두 번째는 텍스트에
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해석학으로서의 문화연구-『문화의 인류학』에 대한 서평-」종교문화연구 창간호, pp.290-293
문화라는 것은 사람들이 인식하고 문화의 가치를 부여할 때에야 비로소 그것이 문화가 된다는 것을 그는 강조하고 있다. 즉 어떤 것이라도 본인이
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두고 있는가에 따라 다르다는 것이다.
Ⅵ. 요약, 결론 및 제언
본 연구의 목적은 결혼을 준비하는 기독교인 예비부부들의 기독교적 성숙을 돕기 위한 집단상담 프로그램을 개발하고, 그 프로그램의 효과를 검증해 보는 데 있었다. 프로그램의
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두 축을 중심으로 하고 있음을 볼 수 있다. 불가능의 가능성에 찬양의 역설이 있다. <요약>
1부 성경해석과 해석
2부 성경의 텍스트와 콘텍스트
3부 복음과 해석
4부 구약을 해석하는 신약
5부 시인의 눈과 성경해석
6부 성경해
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두 가지 국면」, 『조선왕조소설연구』, 단국대출판부.
황패강(1991),『조선왕조 소설연구』, 단국대학교출판부.
황혜진(1997), 「춘향전 텍스트의 서사변형 연구」,서울대학교대학원 논문, 38쪽 참조 1. 서론
2.〈춘향전〉연구사적 쟁점
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