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대안학교의 세 가지 유형
ꊶ 대안학교의 장애요인
ꊷ 대안학교의 장애극복 및 발전 방안
○특성화고등학교(대안교육 분야)의 현황(1999년)
◎간디학교(정규학력인정 대안학교)
◎하자작업장학교(비정규학력인정)
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평가했다는 지적을 받고 있다.
■ 피아제 교육관에 입각한 교사나 성인의 역할
2) 사회적 상호작용주의 이론- 비고스키(Vygostky, 1962)
■ 비고스키의 언어발달의 네단계
(1) 제1단계
(2) 제2단계
(3) 제3단계
(4) 제4단계
■ 피아제와
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유형과 방법
집단따돌림과 관련된 용어
2. 집단 따돌림에 깔려 있는 실태, 심리와 대처 방안
집단따돌림의 실태
가. 집단 따돌림의 주체들인 가해자, 피해자 그리고 방관자의 심리 특성
나. 대처 방안
3. 지도방안
1)집
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평가하는 것이 유용하다.
③ 성공적인 계부모가족과 관련된 문제를 치료하는 데에서 가장 중요한 치료중재는 정당성 교육, 무력감의 감소, 부부관계 강화이다.
④ 자녀들과 관련된 문제를 치료하는 데에서 치료과정에 새로운 부부와 더불어
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평가하여 그 결과를 통합한다.
2. 설명 : 수업에서 다루고자 하는 기술을 설명하고 토론한다.
3. 이유 : 왜 해당기술이 중요하고, 왜 학생들이 배워야 하는지 이유를 제공한다.
4. 확인 : 하위 요소 기술들을 나열한 종이를 학생들에게 준다.
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유형을 엄격하게 구분하고 있을 뿐만 아니라 이용자의 문제를 매우 단편적인 문제로 분류하여 서비스를 제공하고 있다는 점에서 사례관리적 접근이 이루어져야 한다.
3) 사회서비스의 한계
사회서비스의 등장이 국가 재정 지원의 효율성을
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제공
(2) 공감과 지탱
(3) 해석
(4) 적응과 토론
4. 대상관계 가족치료의 상담자의 역할
Ⅱ. 대상관계 가족치료
1. 대상관계 가족치료의 사례
대상관계 부부치료의 원리
1) 사례의 개괄
2) 상담과정 (4회)
3) 사례분석
Ⅲ. 참고자료 소개
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(2001) “청소년비행 유형별 비행재발 예측요인 탐색:생태체계적 접근”, 《소년보호연구》제3호, pp.173～177.
2. 한국청소년상담원 http://www.kyci.or.kr/parent/problem/deli_02.asp
3. 한인영홍순혜김혜란(2004),《학교와 사회복지 실천》, 나남출판.
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유형
1) 정상적 발달 집단
2) 위기 집단
3) 개인 성장 집단
4) 생활 적응 집단
5. 가족생활교육의 내용 및 현황
6. 가족생활교육의 학습목표
7. 가족생활교육의 운영원칙
8. 가족생활교육의 기본적 틀
9. 가족생활교육 프로그램의 최
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유형
1) 과격한 단절을 주장하는 입장
2) 고전에 대한 향수를 느끼는 입장
3) 연속성과 어느 정도의 불연속성을 주장하는 입장
3. 포스트모더니즘의 특징
1) 포스트모더니즘의 인간 이해
(1) 과학과 이성을 거부하는 감성적
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