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독서감상문방에서 다른 친구들의 독후감을 읽음으로써 다른 친구들의 의견과 자신의 의견을 비교하고 수용하는 태도가 길러졌다.
넷째, 발표력이 부족하거나 남 앞에 나서기를 꺼리던 어린이들도 독서 토론방을 이용하여 독서토론에 적극
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독서시간이 줄어들 수도 있다. 이 외에도 저작층이 넓어지는데 비해 전문 저작가와 연구자의 감소 문제와 저작권 보호 문제, 독서 토론문화의 상실, 오히려 비판 정신이 감소하는 문제 등도 제기될 수 있겠다.
Ⅹ. 전자책시장 발전방향
지금의
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토론소주제에 대한 종합적인 결론
5. 기타 의견 : 남녀 사이의 친구(우정)은 가능한가에 대한 찬성, 반대, 중립
(1) 남녀 사이의 우정은 가능한가에 대한 찬성
(2) 남녀 사이의 우정은 가능한가에 대한 반대
(3) 남녀 사이의 우정은
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독서 후 활동
1) 함께 쓰기
2) 편지 쓰기
3) 독서 우편엽서 꾸미기
4) 감상문-독후감 쓰기
5) 마인드 맵으로 독서 표현 넓히기
6) 시 쓰기로 바꾸기
7) 노래 가사로 바꾸기
8) 독서 토론
9) 독서신문
10) 독서대회
11) 독서 보고서 쓰기
Ⅳ. 독
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독서프로그램이 다양하게 시행되고 있다. 뉴욕공공도서관에서는 재가노인서비스를 통해 낭독프로그램이나 단편소설토론이 시행되고 있고, 디트로이트 공립도서관에서는 사서가 입소자와의 1대1 인터뷰를 통해 노인 개개인의 독서기록을 관
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독서지도에 더욱 효과적인 방법은 부모가 같은 책을 읽고 토론하는 것이다. 같은 책이지만 어른의 입장에서 보는 것과 어린이의 입장에서 보는 것은 다르다. 두 세대는 성장배경이 다르기 때문에 하나의 사건을 보는 관점이 다르다. 우리는
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독서만하는 것보다 좀더 시간을 절약할 수 있을 것이다. 그리고 책에서 하지 못한 내용을 배울 수도 있을 것이다. 그리고 서로 토론을 해서 전에 생각지 못 했던 새로운 아이디어를 얻을 수도 있을 것이다. 요즘은 인터넷 강의도 많이 발달해
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토론식 교수방법의 유형과 토론식 교수방법의 장점
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 토론의 정의
2. 토론식 수업의 특징
3. 토론식 수업의 절차
4. 토론식 수업의 평가
5. 토론식 수업의 교육적 효과
Ⅲ. 결론
Ⅰ. 서론
토론식
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토론식 교수법의 의미
2. 토론의 주제
3. 교수자 중심의 토론
4. 학습자 중심의 토론
5. 토론식 교수법의 장점
6. 토론식 교수법의 단점
7. 토론식 수업의 계획
8. 토론식 수업의 전개
9. 토론식 수업의 평가
1. 토론식 교수법의
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