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또한, 역사적 분석 능력을 기르기 위해 참여한 독서 토론회나 세미나의 경험을 언급해 자신의 사고력을 부각시킬 수 있다. 이러한 활동들은 학생이 단순히 지식을 습득하는 것을 넘어, 비판적으로 사고하고 그 지식을 실제 상황에 적용할 수
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효과
4. 공연방법
5. 실제 적용
1) 준비단계-지도자 주관
2) 상상적 역할 활동-지도자와 참여자의 공동 활동
3) 극화하기-참여자의 공연활동
4) 공연 후 토론-지도자와 참여자의 공동활동
6. 결론
Ⅷ. 연극놀이와 역할연기
참고문헌
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역할
5) 학습경험 제공자로서의 역할
5. 부모교육의 내용
6. 부모교육의 유형 및 방법
1) 부모회
2) 가정방문
3) 가정통신문
4) 상담
5) 수업참관
6) 토론회
7) 강연회
8) 도서대여
9) 부모자원활동
10) 워크숍
◆ 참고자료 ◆
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토론 수업은 자신들이 읽은 글에 대한 반응을 풍요롭게 하였다. 또한, 반응 일지(response log)의 사용을 통해 학생들은 자기 자신의 읽기 과정을 점검하는 능력을 향상 시켰다.
MSPAP은 현재 실제성을 반영한 평가 과제 개발에 주력하고 있다. 위원
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유형
2) 수준에 따른 목표의 유형
3) 관계성에 따른 목표의 유형
4. 일반적 목표의 설정방법
1) 일반적 목표의 원천
2) 일반적 목표설정을 위한 기법
3) 목표설정에서 계획가의 역할
II. 수요평가
1. 계획과정에서의
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평가하여 종합순위에서 최고의 순위를 받은 것을 최종 아이디어로 확정한다.
(그림) 명목집단 모형 - CONTENTS -
집단수준 조직행동의 방법
I. 집단적 의사결정이란?
II. 의사결정의 유형
III. 의사결정의 접근방법
IV. 집단의사결정
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평가의 이론적 기초, 서울 학지사
7. 혀경철, 수행평가 정착을 위한 교육과정 운영방안, 한국교육과정평가원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 특성
Ⅲ. 수행평가의 정신
Ⅳ. 수행평가의 방법
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 구술 시험
3. 토론
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평가기준의 설정 8
5. 평가도구의 제작 9
6. 평가의 실시 9
7. 채점기준표에 따른 채점 실시 및 결과 보고 9
8. 교수·학습활동에의 피드백 10
III.수행평가 문항의 유형과 예시 11
1. 서술형․논술형 시험 11
2. 구술 시험 12
3. 토론법 13
4.
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평가의 개념
Ⅲ. 수행평가의 성격
Ⅳ. 수행평가의 종류
1. 시험과 검사형태
1) 서술형 검사
2) 논술형 검사
3) 구술 시험
4) 실기 시험
5) 면접 시험
2. 학습이 진행되는 과정과 학습 활동을 강조하는 형태
1) 토론법
2) 발표법
3) 관찰법
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실제 - 임숙빈/김덕희 외 3명 저, 현문사, 2018
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015 집단의 정의
I. 집단의 개념
II. 집단의 유형
1. 사회적 관계에 기초한 집단 유형
1) 쿨리의 사회
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