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사례와 유사한 사안에 대해서는 장기적인 시각으로 바라보고 과연 합의를 도출해 낼 수 있을지의 여부를 따져봐야 한다.
5. 사후관리위원회의 도입
사전에 예방되었다고 해서 새로운 갈등의 잠재성 또한 무시할 수 없을 것이다. 따라서 합의
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사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
사회문제와 사회복지 : 최선화, 박광준 외 3명 저, 양서원, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
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절차 및 평가 결과의 활용
가. 평가의 절차
ㄱ. 정의 : 평가를 시행하는 과정
ㄴ. 분류 : 거시적원리적 절차(큰 영역의 절차) - 사회과 평가 과정 전체에 대한 절차
미시적실천적 절차(세부적인 영역) - 실제 평가를 하는 단계의 절차
거시적원
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토론 이외에 다른 과목의 토론에서도 사용할 수 있기 때문이다. 경험과 교과서에서 도덕적 딜레마 토론을 사용할 수 있는 사례들을 찾고 직접 학생의 발화를 생각하여 단계를 분류하였다. 보고서를 마무리하는 이 시점에도 과연 내가 분류한
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논술형 검사
2) 실기시험
3) 실험 및 실습법
4) 관찰법
5) 토론법
6) 구술시험
7) 면접법
8) 자기평가 및 동료평가 보고서법
9) 연구보고서법
10) 포트폴리오법
11) 기타
⑤ 필요한 행․재정적 지원
⑥수행평가의 필요성을 말한 사례
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토론의 실제적으로 교사가 하는 역할은 학생들이 도덕적 딜레마를 이해하고 있는가를 확인하고, 문제가 안고 있는 도덕적 요소에 직면할 수 있도록 학생들을 도와준다.
5. 느낀 점
다양한 측면에서 이론 뿐만 아니라, 사례와 실제 적용까지 생
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토론주제 >>
알코올 중독자인 친부의 아동학대 사례
ct 1: 김영희(여, 10세)
ct 2: 김영수(남, 9세)
신고내용
-영희의 담임 선생님이 영희의 복통호소로 병원을 데리고 간 후 아버지에게 연락이 해보았지만 연락이 되지 않는 상태에서 치료를
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토론 등 다양한 방법으로 교육하고, 신문자료, 사례문 등을 적극 활용하게 하여 수업효과 극대화를 돕는 역할을 한다.
이러한 교육을 통해 평소 교사에게는 거리감이 있어 하지 못하였던 질문이 아무런 제약 없이 자연스럽게 표현됨으로써 학
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사례
- 저작권 아카데미
http://academy.copyright.or.kr
- 한겨례 함께하는 교육기획
http://www.hani.co.kr/section-005006001/2005/06/005006001200506191739045.html
- 학도넷
http://www.hakdo.net/policy.html?Table=edu2
- LG 상남도서관
http://www.lg.or.kr/index.jsp 1. 정보화시대 도서
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사례를 직접 발달단계로 나누어 보는 경험을 해보니 이론적으로 6단계를 아는 것보다 실제로 도덕 발달 단계를 나누어 보는 경험을 해볼 수 있어서 그 이론이 몸에 익은 기분이었다.
또한 선생님이 되어서 도덕 수업을 할 때, 나의 성격상 여
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