 |
과학교육을 통해 학생들이 창의적이고 비판적인 사고력을 갖추어 미래사회에 능동적으로 대처할 수 있도록 하는 것입니다. 이를 위해 학생과 학부모, 지역사회와 협력하며 함께 성장하는 과학교육 환경을 만들어 나가고자 합니다. 마지막으
|
|
 |
법을 개발하는 데 노력하겠습니다. 궁극적으로는 과학교육 분야에서 선도적인 교사가 되어, 학생 개개인의 재능과 흥미를 파악하고 맞춤형 교육을 제공하는 데 기여하고 싶습니다. 미래에는 환경 교육과 기후 변화, 자연재해 예방 등 사회적
|
|
|
사회는 다양한 사회적 갈등과 문제에 직면해 있으며, 이를 해결하기 위해서는 효과적인 교육이 필수적입니다. 통합사회교육전공은 사회학, 정치학, 경제학, 역사학 등 다양한 사회과학의 기초 지식과 이를 토대로 한 교육 이론을 접목시킬 수
|
|
|
교육적 접근을 모색하고자 하는 열망 때문입니다. 현대 사회에서 우리는 여러 가지 복잡한 문제들, 예를 들어 빈부격차, 인권, 환경문제 등을 마주하고 있습니다. 이러한 문제들을 효과적으로 다루기 위해서는 기본적인 사회과학 지식뿐만 아
|
|
|
과학 교육이 이러한 역량을 학생들에게 어떻게 효과적으로 전달할 수 있는지가 나에게 큰 관심사였습니다. 따라서 과학교육의 이론뿐만 아니라 실천적 접근에 대해서 깊이 있게 배우고 싶습니다. 특히 통합과학교육전공은 과학을 쉽 1.지
|
|
|
사회적 문제들을 해결하기 위한 교육의 필요성을 절실히 느끼고 교실에서 학생들에게 이러한 의식을 심어줄 수 있는 교사가 되고자 하는 열망이 커졌습니다. 교육대학원에서 지구과학교육을 전공하며, 이론과 실습을 통해 학생들에게 깊이
|
|
 |
가상현실이나 증강현실 기술을 통해 실험과 체험 학습을 강화하는 것이 효과적이라고 생각합니다. 마지막으로, 교육 공동체의 일원으로서 지역사회와 협력하여 지구과학의 중요성을 널리 알리고, 다양한 교육 프로그램을 통해 지역 주민과
|
|
|
사회는 단순히 지식 전달을 넘어서는 중요한 역할을 하며, 특히 미래 세대를 위한 올바른 가치관 정립과 사회적 참여들 변화는 중요합니다. 일반사회교육전공에서 배운 다양한 사회 과학의 이론들은 학생들에게 넓은 시각을 제공하고, 그들
|
|
|
과학교육과가 지향하는 창의적이고 탐구 중심인 과학교육의 리더로 성장하고 싶습니다. 학생 한 명 한 명의 잠재력을 발견하는 교사가 되기 위해 끊임없이 배우고 연구하며, 지역사회와 함께 과학으로 하나 되는 교육자를 꿈꿉니다. 이러한
|
|
|
과학 교육 동향과 방법을 습득하여, 학생 중심의 창의적 과학 교육이 자연스럽게 실현될 수 있도록 노력하겠습니다. 궁극적으로는 국민 모두가 과학에 대한 이해와 관심을 갖는 과학 시민으로 성장할 수 있도록, 사회적 책임을 다하는 과학교
|
|
메뉴펼치기
