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교사가 되겠다.
Ⅳ. 참고문헌
http://www.edu2080.co.kr/lms/class/bbs/board.php?bo_table=cl_pds&wr_id=291494&sca=&stx=&sfl= (위더스 원격 평생교육원 보육교사론 학습자료실 참고)
이효진, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
수업 들으면서 필기한 것 참고
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학습지도 방략
대구대 (2009) 창파 국제학술제 아시아 통합교육 현상과 과제 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 전환서비스
1. IDEA의 정의
2. Will의 정의
3. 전환교육과 서비스, 직업, 진로, 직업교육훈련과의 관계
Ⅲ. 전환서비스의 중핵으로서 자기결정
1.
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학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안> 경북대학교 교육대학원,[2012]
유지인 <콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕성 함양에 관한 연구> 인천대학교 교육대학원,[2010]
콜버그 <콜버그의 도덕성 발달 이론> 문용린 역, 아카
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질 우려가 발생한다.
⑤ 수업을 위한 토론보다도 토론의 장이 될 수 있다.
⑥ 극단 주의적 생각을 가질 수 있는 우려가 있다.
⑦ 많은 사람의 수업 학습에서는 적용하기 어려움
결론
교수-학습이론은 눈에 보이는 것만 탐구하고 학습자를 환
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학습
① 학생위주의 수업
② 교사는 과학학습의 진단자, 동기유발자, 안내자 역할
③ 창조적 사고를 복돋울 수 있는 학생들의 대화와 토론이 중시되는 과학수업
④ 학습자의 선행지식을 변화시킬 수 있는 수업전략
⑤ 직접해보는 과학, 사고
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정의가 달라질 수 있다는 것이고 절대적이고 객관적인 지식은 없다는 것이다. 또한 구성주의 학습이론에서는 학생들의 참여도를 끌어 낼수 있어 좀 더 참여적이고 효율적인 수업을 운영할 수 있다고 주장한다. 예전 전통적인 학교 수업에서
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는 불특정 다수 누구나가 자신의 의견을 게시할 수 있는 유형
절차⇒「토론 주제의 선정 및 수업 준비」→「학습 안내」→「토론 활동」 →「토론결과 발표 및 공유」
특징⇒ 채팅, 게시판, 전자우편 등을 통해 멀리 떨어진 토론 참여자들이
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및 창작동기
2.3 작품의 구조 및 주제
2.4 문학사적 의의
3. 교육적 활용방안
3.1. <홍길동전> 교육 방안
3.2 제 7차 교육과정과 <홍길동전> 교육
3.3 <홍길동전> 교육의 다양한 지도 방법
3.4 수업지도안
4. 결론
※ 참고문헌
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수업에 적용하여 토론식 학습, 신문 활용 학습, 만화 그리기 학습, 빙고 게임 학습 등과 같이 학생들의 진로와 직업을 연계한 미래 자신의 진학에 관심을 가질 수 있는 진로교육 방법이 필요하다. 특히, 학생들이 주가 되는 체험학습은 학생 중
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학습지도, 서울 창지사
장창환·조효임·이동남(1997) - 초등음악과지도법, 삼호출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악과(음악교육)의 특징
Ⅲ. 음악과(음악교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 음악과(음악교육)의 학년별내용
1. 이해
2. 활동
Ⅴ. 초등학
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