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학습자들의 활동을 제시하면 다음과 같다.
<프로젝트 마무리 단계의 활동 내용>
중심 활동
학습자 활동
교사의 관심
결론 또는 결과 발표를 통한 주변 사람들과의 공유
지식의 내면화5
프로젝트 활동과정의 모든 결과물 또는 결론을 검토
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정의 배경
5. 단원의 개통
6. 차시별 지도 계획
Ⅲ. 대상 학급 분석……………………………………………7
1. 학급실태
2. 실태 분석 및 대책
Ⅳ. 수업 지도안…………………………………………………9
1. 학습목표
2. 필수학습 요소
3. I
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토론을 거치면서 협동심을 높일 수도 있었다.
이처럼 역사신문 제작학습은 교과서 위주의 주입식 수업에서 탈피하여 학생활동 중심의 생동감 넘치는 역사수업의 방법을 모색하기 위한 한 시도로 학생들의 역사의식 함양에 크게 기여하는 수
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수업에서는 facilitator의 역할이 효과적인 학습에 결정적인 역할을 한다.
원격화상수업에서는 운영 및 관리가 조직적으로 이루어져야 하는데, 학사관리자는 원격수업의 기획 및 조직을 체계적으로 하며, 시스템 관리자는 수업 전후의 시스템
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학습자의 흥미와 적성, 능력 등을 존중한 수준별 교육 과정의 운영과 활동중심 수준별 학습 자료를 통해 학습 흥미도와 집중도를 향상시켜 효율적인 학습에 도움을 준다.
넷째, 활동 중심 학습 자료의 개발로 일제 수업을 탈피하고 다양한 학
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학습 방법 연구, 한국교원대학교 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. WBI(웹기반학습,수업, 웹기반교육)의 개념
Ⅲ. WBI(웹기반학습,수업, 웹기반교육)의 유형
1. 정보 탐색형
2. 원격교육
3. 토론형 수업
Ⅳ. WBI(웹기반학습,수업, 웹기반교육)
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학습자의 단계적 수준별 사고 학습을 중시하는 교육
○ 수학 학습에 흥미와 자신감을 갖게 하는 수학 교육
○ 구체적 조작 활동을 통한 수학교육으로서의 전환이 요망된다.
. 결론
단계형 수준별 교육과정의 운영에 있어서 수준별 수업은 어
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수업, 학습)
1. 시범을 통한 수업
2. 창의성 계발을 위한 수업
3. 탐구력 개발을 위한 수업
4. 다양한 교수학습 자료에 의한 수업
Ⅵ. 독서교육지도(수업, 학습)
1. 독서 교육지도의 정의
2. 과제 독서의 지도 방법
Ⅶ. 정보통신윤리교육지
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학습법이 소리에 대한 유아의 개념 형성
* 김학준(1998), 통일과 21세기, 통일교육원
* 신헌재·권혁준·우동식·이상구(2000), 독서교육의 이론과 방법, 박이정
* 허운나 외(1985), 역할놀이 수업 모형, 서울 : 한국교육개발원 Ⅰ. 인성교육활동
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수업모형
토의 또는 토론은 2명 내지 20명 사이의 평균 10명 정도의 소집단 학습을 지도하기에 적당한 교수방법이다. 교사가 주도하여 학급 단위로 전개될 수도 있고, 한 학급을 몇 개의 분단으로 나누어 토론을 하게 한 결과를 그 분단을 대표
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