 |
학습 의욕과 자신감이 크게 향상됨을 확인하였습니다. 또한, 영어 실력 향상뿐 아니라 자신감 증진 프로그램도 병행하여, 학생 85%가 오픈 토론 및 발표 수업에서 자신감 있게 발언하는 모습을 보여주었습니다. 학생 1.지원동기
2.입사 후
|
|
 |
수업에서는 텍스트 분석과 독서 토론 활동을 도입하여 학생들의 언어 감수성을 높이고, 독서량이 평균 20% 증가하는 성과를 이뤘습니다. 또한 영어 수업에서는 온라인 학습 플랫폼을 활용하여 온·오프라인 병행 수업을 진행했고, 학생들의 영
|
|
 |
수업 외에 영어 토론 및 발표 활동을 적극 도입하였으며, 이러한 노력으로 학생들의 자신감이 높아지고 참여도가 40% 증가하는 결과를 얻었습니다. 또한, 학생 개개인의 학습 수준과 목표에 맞춘 맞춤형 강사를 실천하여, 기초가 부족한 학생
|
|
 |
학습 환경을 만들어 나가겠습니다. 단순히 지식의 전달에 그치지 않고, 학생들이 스스로 탐구하고 체험하며 학습할 수 있도록 지원할 것입니다. 이 과정에서 교사로서의 역할을 충실히 수행하며, 학생들의 꿈과 끼를 키워주는 멘토가 되도록
|
|
|
는데 기여하고자 합니다. 학생들과의 소통을 중요하게 생각하며, 학습자가 주체적으로 참여할 수 있는 환경을 조성하겠습니다. 수업 시간에 다양한 질문과 토론을 유도하여 학생들이 능동적으로 생각하고 참여하게 만드는 것이 목표입니다.
|
|
 |
토론 모임에 참여하며, 동료들과의 논의 속에서 다양한 의견을 듣고 서로의 생각을 교류하는 경험은 소중했습니다. 이러한 경험들은 인문학적 사고를 길러주었고, 인간 존재에 대한 깊은 이해를 심어주었습니다. 인문학부에서의 학습 1.
|
|
 |
맞춤형 학습 프로그램을 제공하였고, 시험 성적이 평균 12% 향상되도록 하였습니다. 현장 수업에서는 학생들의 참여율이 70%에 머물던 기존 수업 방식에 대해 적극적인 토론 1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
|
|
 |
학습 과정에서 겪었던 어려움과 이를 극복한 경험을 구체적으로 기술하시오.
3. 향후 고려대학교 언어학과에서 이루고 싶은 목표와 이를 위해 계획하는 활동을 서술하시오.
4. 본인이 갖춘 언어 관련 역량이나 특기를 구체적인 사례와 함께
|
|
|
수업뿐만 아니라, 영어 토론회, 문화 체험 활동, 영어 미디어 제작 등을 통해 학생들의 흥미와 자신감을 높이고 싶습니다. 또한, 지속적인 자기계발과 연구 학습을 통해 최신 교육방법을 습득하고, 학생들의 다양한 요구에 부응하는 교사가 되
|
|
 |
토의 역할을 맡고 있습니다. 학생들이 영어를 배우는 과정에서 자신감을 얻고, 언어에 대한 흥미를 느낄 수 있도록 다양한 수업 방법과 활동을 활용하고자 합니다. 토론, 발표, 프로젝트 기반 학습 등 적극적인 참여를 통해 학생들이 주도적으
|
|
메뉴펼치기
