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학습동아리와 지역사회에 대한 개인의견 >
지역사회 도시화, 산업화, 핵가족, 지식과 정보폭증, 노후화, 가치관, 생활양식의 변화, 교육수준의 고도화, 인간교육의 필요성등 생활주변에서 많은 지역사회문제가 발생하고 사회가 급격히 변해
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논문 Ⅰ. 문제의 제기
Ⅱ. 고전 문학 교수-학습 과정 내용의 실태 분석
Ⅲ. 교수- 학습 과정의 방법 분석
1. 수업형태의 학교별 상황 분석
2. 교과서 부록 및 보조자료 이용 실태 분석
Ⅳ. 문제점과 개선방안
Ⅴ. 결론 및 제언
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가만히 앉아 있을 수 없다. 성적이 부진한 지역이나 학교에 개선을 위한 지원과 함께 책임을 묻는 조치를 취해야 한다. 미국과 영국은 폐교까지 한다.
3년 전 이명희 공주대 교수, 이주호 한나라당 의원 등은 2001년 국가수준 학업성취도 평가
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가 실용분야와 첨단기술에만 매달리고 기초학문을 홀대하는 경향이 있는데 수학과 같은 기초과학이 튼튼해야 첨단의 실용 과학기술도 제대로 발전할 수 있다는 원초적인 진리를 대중에게 일깨워 줘야 한다. 그리고 교사는 학습자가 수학에
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학습자의 언어 능력에 부합되는 상황과 역할이 주어져야 한다. 학습자의 언어 능력이 미치지 못하는 상황과 역할은 오히려 학습자의 활동을 위축시키며 참여도, 흥미도, 자신감을 저하시킬 우려가 있다.
둘째, 교사는 역할 연습에서 최대한의
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가치체제의 전달과 주입에 의존하는 제도이다. 18세기 근대 공교육사상의 제창자인 꽁도르세는 인간의 이성을 절대적으로 신뢰하였다. 그는 한 사람 한 사람의 인간이 그 본질인 이성에 눈뜨고 자율적으로 사유하고 행동하는 인격으로 무한
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가 커뮤니티를 활용해서 알림장을 작성
모둠방
각 모둠의 주요 학습활동 공간, 모둠관리 기능을 제공해주며, 모둠자료실, 모둠소개, 모둠구성원 리스트를 제공
토론방
토론주제를 정하고 자유롭게 토론하는 공간
참고자료
과제해결에 필요
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학습 활동의 매개 수단인 발문 활동에 대하여 유의할 것을 환기시키고 있다.
Ⅶ. 결론
일선학교 장학지도시 수학 수업을 참관해 보면 교사들이 수학과 교육과정을 가르치는 것이 아니라 교과서 내용을 차례대로 가르치는 것을 볼 수 있다.
이
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가치관이 뚜렷하지 않다는 것을 알고 있고, 이 때문에 스트레스를 받을 수 있다. 일부 학생은 자기 선택적인 참여를 할 것이고, 다른 학생들은 부모의 목표나 가치관을 수용할 것이다.
학생들이 만족스러운 가치관을 발달시킬 수가 없어서 스
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학습자는 대화방을 활용하거나 가상공간에 결성된 학습길드와 팀학습활동을 한다. 그들은 정보수집, 토론, 협동학습을 함께 하게되며, 특히 문제해결식 수업에서는 협업이 더욱 빛을 발하게 될 것이다. 이와 같은 일련의 교수-학습 상호작용
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