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학습 방법의 탐색 ●제7차 미술과 교수․학습과 관련된 교수․학습 방법 (▶도식으로 제시) 2. 창의적 문제 해결법을 활용한 미술 수업(▶표로 제시) ● 창의적 문제 해결법을 활용한 미술 수업의 예 3. 미적 인식 능력과 귀납적
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  • 등록일 2004.02.13
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학습의 원리와 전통적 소집단 학습과 다른 점 4.협동학습의 대표적인 수업모형 (1) .Jigsaw 모형 1) 전문가 학습 모형(직소 Ⅱ)의 개념 2) 모형의 절차 3) 모형의 장점 4) 모형의 단점 (2) STAD (Student Teams-Achievement Division) 1) STAD 팀의
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  • 등록일 2004.02.20
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학습자들은 학습하는 목적이나 이유를 인지함으로써 학습동기가 유발되어 학습에 적극적으로 참여하게 된다. * 구성주의적 수업에서 교사는 학습자들이 실험할 때 부딪치는 어려움을 지원해주고 경우에 따라서는 실험이나 토론에 함께 참
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  • 등록일 2002.09.19
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토론을 통해 교사로부터 미리주어진 문제상황을 분석 검토하여 여기에 어떤 원리를 적용하여 집단 스스로가 문제해결을 위한 방안을 제시함으로써 소기의 학습성과에 도달하는 학습이다. 기존의 문제해결식 수업의 경우 자료수집 단계를 학
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  • 등록일 2004.11.30
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토론을 진행하는 방법 각 분단별로 과제를 주어 학기말에 그 동안의 토론, 연구내용 발표 학습자 중심 토론법 정의 – 교수자의 역할을 축소하고 교수자의 지도하에 학습자가 토론을 계획 및 진행 주로 수업시간 전부를 활용하는 토론
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  • 등록일 2004.04.29
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수업 방법, 한국교육평가원. 문정화 외 1인(1999), 또 하나의 교육 창의성, 서울: 학지사. 변순화외 1인 옮김(1999), 창의성을 내것으로, 서울: 학지사. 박화술(1993), 창조성 개발 기법, 서울: 학민사. 윤종건(1990), 창의력 -이론과 실제-, 서울: 정민
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  • 등록일 2004.06.26
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한글 검색 엔진 : 미스 다찾니, Naver, 심마니, 까치네, 웹글라이더, Yahoo Korea, 한글 AltaVista · 영어 검색 엔진 : 야후, AltaVista, Lycos 등 Ⅰ. 단원 개관 Ⅱ. 단원 학습 목표 Ⅲ. 단원 학습 계획 Ⅳ. 지도상의 유의점 Ⅴ. 교수-학습 활동
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토론 해보고……. ◎ 주제: ◎ 의견을 나누어요. 구 분 나의 선택 친구들의 의견 1차 선택 생각 나누기 (근거) 상대편의 입장에서 최종 선택 토 론 판 정 표 학습을 마치고 알게 된 점 판정 기준 판 정 1. 주장이 처음부터 끝까지 한결 같은가? 2.
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내용 3. 읽기의 교수-학습 4. 읽기교육의 실제 5. 읽기의 지도상의 유의점 제6절 쓰기교육 1. 쓰기교육의 목적 2. 쓰기(짓기)의 지도과정 제7절 문학교육 1. 문학교육의 목표 2. 문학지도의 방법 및 실제 마치며 토의할 문제 참고문헌
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  • 등록일 2002.12.16
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가 달성되면 휴식을 준다. ④ 상호의존성을 보장하기 위해 역할을 분담한다. (요약-점검자, 연구-정보조달자, 기록자, 격려자, 관찰자) ⑤ 교사는 수업목표를 선행학습과 관련하여 설명하고, 개념 정의, 절차 설명, 예를 제시하고 본시 학습이
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  • 등록일 2004.07.20
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