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단계에서 이루어지는 교사의 관심과 역할, 활동내용, 학습자들의 활동을 간단히 도표로 나타내 보면 다음과 같다.
<프로젝트 전개 단계의 활동 내용>
중심 활동
학습자 활동
교사의 관심
현장 견학 전의
예비 검토
현장 견학을 위한 준비
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학습과제 가운데 자신에 적합한 학습과제를 선택한다. 학습활동 역시 자신이 선택하여 자신의 페이스에 따라 학습활동을 전개해 나간다. 평가절차에 대하여는 교사와 함께 토론한다.
셋째, 제 2수준에서는 교사 학생 모두 대한적인 학습내용,
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의미 없게 됩니다.
-법을 어기지 말고 법에서 해결할 수 있는 다른 방법으로 문제를 해결해야합니다.
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☆편지지 Ⅰ. 도덕적 토론 수업 모형의 이론적 배경- 콜버그의 도덕성 발달이론
Ⅱ. 수업 모형 소개 - 도덕적 토론 수업 모형
Ⅲ.
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학습에서는 텍스트에 대한 반응이 다양하게 이루어지고 동료 학습자간의 소통과정을 통해 심미적 체험이 확대됨으로써 독서 흥미를 유발시킬 수 있기 때문이다.
참고문헌
김혜숙, Jigsaw 학습 모형을 활용한 토의·토론 수업
민계순, 문학 단원
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학습 상황에 따른 교사 발문의 특징과 사례
Ⅴ. 수학교육(학습, 수학수업)과 자기평가
1. 자기평가의 의미와 의의
2. 수학 수업에서 자기평가의 의의
Ⅵ. 수학교육(학습, 수학수업)과 협동학습
Ⅶ. 수학교육(학습, 수학수업)과 토의학습
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분명하게 말하였는가?
다른 사람의 말을 주의 깊게 듣는가?
관찰
관찰
관찰
수업 중
수업 중
수업 중 1. 수업자 의도
2. 단원 전개 계획
3. 본시 학습 관련 도서 내용
4. 본시 학습 독서 활용 계획
5. 지도상의 유의점
6. 본시 학습 과정안
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전개
1. 준비하기
2. 주제 결정하기
3. 활동 계획하기
4. 탐구 및 표현하기
5. 마무리하기
6. 평가하기
Ⅶ. PBL(프로젝트학습, 프로젝트수업)의 사례
1. 학습 분위기 조성
2. 학습 문제 확인
3. 학습 문제 해결
4. 갈등 사례 제시
5. 토의 활동
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학습, 수학수업)의 목표
Ⅳ. 수학과(수학학습, 수학수업)의 수업 환경
1. 학생 중심의 수업 환경
1) 의미있는 학습 과제 제시(도입단계)
2) 과제해결을 위한 활동 기회와 환경의 제공(전개 단계)
3) 활동에 대한 토의와 반성(정리단계)
2. 교
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학습모형(수업,과학기술사회)의 의미와 성격
Ⅲ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 도입배경
Ⅳ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 장점
Ⅴ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 단계
1. 문제로의 초대(invitation)단계
2. 설명 및 해결방안
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학습을 이끌어 가는 수업방법 중의 하나로써 실제 실무 세계에서 사용하는 전략이기도 하다. 전형적으로 프로젝트 중심 학습을 사용하는 교사와 학생은 각 개인의 흥미와 의미 있는 프로젝트를 스스로 선정하여 팀 단위로 수행한다.
이 방법
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