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특징
Ⅲ. 독서치료의 원리
1. 독서 행위론적 관점
2. 분석 심리적 관점
1) 동일화의 원리
2) 카타르시스의 원리
3) 통찰의 원리
3. 서사(narrative)와 독서치료
4. 두뇌생리학과 독서치료
Ⅳ. 독서치료의 책 선정
Ⅴ. 독서치료의 방법
1. 주
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학습지
시장 기능의 한계와 보완대책
1. 정부 실패의 원인을 써보자.
①정보의 제약으로 인해 정부가 실행하는 정책이 예측하지 못한 결과를 가져왔기 때문이다.
2. 폐수방출 방지 방안에 조별로 토론한 내용을 간략히 써보자.
3. 경제 활동의
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토론하기
(상황과 인물에 맞게 실감나게 극화하였는가?, 주제를 적절하게 표현하였는가? 등)
- 학습 내용과 방법에 대한 학습 정리
토의 활동
<표1. 교육연극 적용 교수 학습의 예시안> 임경란 (2000). 앞의 논문. 24. <표 Ⅲ-3>과 http://inara
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토의와 평가
여러 연구에 의하면 역할의 수행은 태도의 변화에 큰 영향을 미치며, 토의 과정을 통하여 문제해결 과정은 더욱더 다듬어지고 학습된다.
토론의 과정을 통하여 역할 수행자도 관찰 학생과 마찬가지로 많은 것을 배우게 된다. 관
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학습자에게 가능한 활동이다. 구성원들이 각자 다른 의견을 가질 수 있으며 토론을 거쳐 학습자들은 공통된 정보를 가지거나 구체적인 결정을 내려 역할극을 꾸며나간다.
5) 논쟁과 토의의 즉흥적 역할극
실제나 가상적 문제 에 관하여 충분
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교수학습방법
1. 토론
1) 집단토론
2) 패널토의
3) 심포지움
4) 워크숍
2. 조사
3. 실험?실습
4. 놀이, 게임, 표현
5. 역할놀이?모의 사태 해결법
6. 탐구
Ⅶ. 환경교육의 외국 사례
Ⅷ. 향후 환경교육의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습을 측정하기 좋은 방법이다. 이 방법은 대상자가 소집단이므로 집중할 수 있으므로 적절하고, 질문지의 항목을 만들고 나면 교사의 시간을 절약할 수 있으므로 질문지법을 평가계획으로 선택하였다.
또한 질문에 대한 답을 하는 과정에
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학습 활동 정리하기 ⑧
▶ 생각 넓히기 활동 ⑨
▶ 학습 내용 정리 및 차시예고 ⑩
문제 제시
문제 이해
문제 적용
자기 점검
【참고자료】
【학습지1】
【학습지2】
【평가지】
숙제
토의하기
설명하기
질문하기
활동하기
자율 학습
④⑤
②
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9. 개념변화모형
10. 발생학습모형
11. Driver의 대체적 개념틀 모형
12. 개념도
13. 학습과제분석
14. Vee도
15. 과학적 탐구방법
16. 탐구적 학습지도
17. 기본적 탐구과정
18. 통합적 탐구과정
19. 과학적 탐구활동
20. 과학적 사고의 종류
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학습내용을 정리하고 의문점은 질문 한다.
▶탐구자료를 보고 형성평가 문항을 쓴다.
▶수업을 마무리 한다.
5
판서
PPT Ⅰ. 단원명
………………………………………………………………………… 3
Ⅱ. 단원의 연구
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