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대북정책
■ 한국전쟁 이 후 철저한 반공주의
반공주의자였던 이승만은 미국의 한국전쟁 휴전협정을 거부하였으며, 북진통일을 주장했지만, 한국전쟁이 끝나지 얼마되지 않은 상황에서 이승만 정부의 북진통일은 받아들여지지 않았고, 진
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북한문화에 대한 이해방식이 증가되었음을 말한다.
둘째, 문화접촉이 반복됨에 따라 북한문화에 대해 점차 익숙해진다는 것은 문
화가 사람들이 사는 모습의 총체라는 차원에서 북한사람들의 삶에 익숙해진다
는 것을 의미한다. 남북한
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통일』, (나남, 2000)
김국신 외, 『분단극복의 경험과 한반도 통일2』, (한울아카데미, 1994)
민족통일연구원, 『한반도 평화체제 구축방안』, 95-04, 1995.
통일연구원, 『남북연합형성 및 운용전략』, 1999.
박상봉, 『독일통일 통일한국』, (진리와
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정책, 대한정치학회
임벽소 외 1명(1992) / 대만의 실리외교정책, 한양대학교 아태지역연구센터
유호열(2010) / 동북아 협력외교, 통일부
장경룡(2006) / 전망이론으로 본 미국의 동북아 외교정책, 한국동북아학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 대한민국(한국)
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1. 남한과 북한의 정치이념
2. 남한과 북한의 정치체제
3. 남북한 정치 교류의 전개
4. 남북통합 과도기 단계에서의 정치기구 구성과 운영
5. 정치통합에 대한 실용주의적 접근
6. 외국의 정치통합 사례
Ⅲ. 결론 - 통일한국의 정치체제
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남북한 문화적 갈등의 유형은 (나)에 부합한다고 할 수 있다. 분단 이후 자본주
의체제와 사회주의체제를 건설하는 과정에서 각각 자본주의 문화와 사회주의
문화가 형성되었으며 적대적 관계를 유지함에 따라 문화체제도 대치하고 있는
상
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대북정책 상관성에 관한 연구」, 경기대학교 정치전문 대학원, 2011.
- 신욱희, 「구성주의 국제정치이론의 의미와 한계」, 『한국정치학회보』32권 2호, 한국정
치학회, 1998.
- 이홍종, 「구성주의 이론에 비추어 본 유럽통합과 한반도 통일」,
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핵심수단으로 군을 활용
2. 군사분야 활동의 내용/시기별 특징
3. 김정일은 초기 정권강화 차원에서 ‘선군정치’를 활용하였으나, ’01년 이후 미국의 대북강경정책 대응, 체제 결속용으로 활용하고 있음
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
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통일 교육에 대한 미흡한 점들을 보완하여 바람직한 통일관을 정립하는 데 노력을 기울여야 할 것이다.
참고문헌
권영경, 남북한 화해협력시대를 열어가기 위한 학교통일교육의 과제와 정부의 역할방향, 통일부 제4차 통일교육워크샵, 1999
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통일교육이 사회단체 및 정부기관과의 유기적인 관계를 해야 할 또 하나의 이유는 통일교육이 ‘체제통합’에 치중한 기존의 틀을 깨고 ‘사회통합’으로 그 지평을 넓혀야 하는 데도 있다. 다시 말하면, 지난날 대학통일교육이 남북한 정치
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