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필요하다. 이는 지속적이고 점진적인 접근을 통해 이루어 질 수 있다는 것을 명심하고, 가장 쉽게 접근할 수 있는 방안부터 마련해 가야 할 것이다.
5. 남북한 공존합의의 통일이 이루어 져야 할 것이다.
베를린장벽의 붕괴를 보면서 사람들
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통일편익
(현재가치누적액)
편익의 비용대비 비율
CASEⅠ
CASEⅡ
CASEⅠ
CASEⅡ
1996∼2005
221.3조원
143.1조원
39.4조원
17.8%
27.5%
1996∼2020
221.3조원
143.1조원
121.4조원
54.9%
84.8%
따른 편익(시장의 확대로 인한 규모의 경제실현, 남북한 생산요소 및 산업
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남북협상에 관한 연구, 청계사학회, 2010
◈ 진덕규, 김구와 한독당, 조선일보사, 1985
◈ 홍석률, 1971년의 선거와 민주화운동 세력의 대응, 한국역사연구회, 2012 Ⅰ. 통일운동세력
Ⅱ. 통일주류세력
Ⅲ. 남북한협상세력
1. 북한측
2. 남한
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통일의 여건을 조성하는 과제와 21세기 세계적인 조류에 적극적으로 동참하는 과제를 동시에 수행하려는 데 일차적인 목표를 가지고 있다고 할 수 있다. 이를 통해 남북한의 평화공존을 발판으로 선진국에 진입함으로써 국제적인 역할과 책
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교역당사자가 물품을 반입 또는 반출하려 할 때 대상 물품거래 형태대금결제 방법에 관해서 통일부장관의 승인을 받아야 한다.(남북한교류협력에 관한 법률 제 13조에 의거) 이는 남북한간의 교역이 민족 내부의 거래라는 특수성에 입각하여
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통합을 통하여 사회경제상의 커다란 변화가 일어나지만, 그러한 변화가 있다고 하더라도 남북한 간의 경제적 격차가 더욱 확대될 가능성도 적지 않은 것은 동서독의 사례가 보여주고 있다.
통일이후 구조적인 남북한 간의 비대칭적인 경제
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교육 재건에 있어서 그 시대적 상황과 관련하여 고려 전통의 관료적 인간상에서 벗어나 순수 인간성형성과 인재양성을 교육목적으로, 국가와 민족의 위기를 극복하기 위해 교육에 힘썼다. 또한 교수요원, 교재의 충당, 교육체제의 개선, 교육
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교육의 역사와 사상」, 교육과학사, 1998.
한만길, 「북한에서는 어떻게 교육할까」, 우리교육, 1999.
한만길, 「통일시대 북한교육론」, 교육과학사, 1997. Ⅰ. 북한의 교육
Ⅰ. 북한의 교육
2. 남한과 북한의 교육 목표 비교
Ⅱ. 북한 교육
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북한정부)의 대남전략
1. 혁명기지 전략
2. 남조선혁명 전략
3. ‘통일전선전략’ : 80년 이후 핵심전략
4. 협상전략과 연방제
5. 남북대화의 이원화정책
6. 북한이 표방하는 ‘민족주의
Ⅴ. 조선민주주의인민공화국(북한정부)의 장기집권
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남북정상회담 이후 북한의 태도에 상당한 변화가 감지되고 있으나 단순히 남한에 접근하는 전술을 바꾼 것인지, 아니면 사고방식을 근본적으로 바꾼 것인지는 아직 분명히 판단하기 이르다는 점이다. 그리고 앞으로 좀 더 시간을 갖고 지켜
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