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민족이 모여 사는 지역에 자치기관을 설립하고, 자치 권리를 행사토록 하며, 그 민족에 대한 내부 사무를 관리하게끔 하는 것이다. 그러나 중요한 점은 민족 자치구는 반드시 중앙정부의 통일적 관리를 받아야 하며, 절대로 독립을 거론하거
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민족을 위한다면 제 종교의 대학과 대학원 설립보다도 제 나라와 제 민족을 위한 한국의 역사·정치·종교·철학·교육·문학·음악·미술·체육 등 한국학 전반을 종합적으로 가르치는 한국학 대학교와 한국학 대학원을 세워야 마땅하다. 지금
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강한 대북정책의 시급한 마련에서 비롯될 수 있을 것이다.
※ 참고문헌
북한학
손정국 유영옥 공저 1. 북핵 문제의 대두
2. 북한의 핵무기 개발전략과 그 양상
3. NPT 탈퇴와 미·북 합의
4. 미·북 경수로 회담
5. 한국의 대응 방안
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통합운동을 지도하였다. 1932년 5월 병으로 길림성 서란(舒蘭) 소성자(小成子)에서 죽었다. 1962년 건국훈장 독립장이 추서되었다.
<참고문헌>
민족문화 대백과사전
독립운동사편찬위원회, 『독립운동사 5』, 1973
한시준, 『한국광복군연구
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유기체적 국가관과 국권론
4. 식민지 시기 자유주의적 시화관
5. 일제말 파시즘적 국가관(1930~1940) 히틀러, 무솔리니
6. 해방후 국가주의
7. 70년대 국가주의 1) 제2경제로서의 국민교육헌장 →
8. 해방후의 자유주의
9. 90년대 자유주의
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통해 젊은이들에게 우리 전통문화와 풍습을 가르치려는 노력은 아낌없이 행해지고 있다. 시대는 큰 변화를 이루었다. 이 변화는 타민족 문화의 영향으로 변질된 듯한 우리문화가 되었다. 순수한 우리문화로 발전시키기 위해 깊은 문화교육이
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민족사적 위상, 한국민족운동사학회 Ⅰ. 독립운동과 6 10만세운동
1. 6?10만세 운동의 의미
2. 6?10만세 운동의 원인
3. 6?10만세 운동의 계획
4. 6?10만세 운동의 전개
5. 6?10만세 운동의 결과와 영향
Ⅱ. 독립운동과 애국계몽운동
Ⅲ. 독립
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북한에서는 고구려.발해사 분석을 중점적으로 분석한다는 강한 지역성 때문에 통일 후 생길 역사인식의 차이를 미리서 해소하는데도 크게 공헌할 것으로 판단된다.
2) 민족사 교육의 현장
한편 고구려의 강한 기상과 섬세한 예술성을 국민
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교육적 특징, 한국교육사학회, 1999
* 박양신, 일본 제국주의의 팽창과 조선침략의 성격, 한국역사연구회, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본제국주의의 흐름
1. 러일협약(1907년7월) ～ 파리강화회의(1919년1월)
2. 워싱턴회의(1921년11월) ～ 만주사변(1931
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민족주의의 발전
1) 빈회의
2) 자유주의
3) 민족주의
4) 그리스의 독립
5) 7월 혁명
6) 2월 혁명
7) 먼로 선언
8) 영국의 선거법 개정
9) 이탈리아 통일 운동
10) 독일의 관세 동맹
11) 비스마르크의 철혈정책
12) 남북 전쟁
13) 노예 해방 선언
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