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교육을 실시하여 건전한 사회인을 만들어 사회에 복귀시키는 데에 목적이 있다.
.국제 문제는 무력에 의존하기보다 국제법, 즉, 국제 관습 및 조약 등에 의하여 평화적으로 해결되는 것이 바람직하다. 특히 환경문제, 경제 개발 문제, 범죄와
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본 론
1. 원리강론 비판
2. 합동결혼식
3. 통 일 교
4. 사회단체
5. 문화 산업단체
6. 교육기관
7. 예술단체
8. 언론기관
9. 기업체
10. 최근의 문선명 교주의 근황
결 론
1) 대(對) 국민 인식의 전환
2) `교리`가 아닌 `사회윤리`.
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교육과정에서 빠지지 않고 다루어져 왔다. 하지만 국어과 교육과정에서 국어사 내용이 차지하는 비중은 점차 줄고 있고, 특히 기존의 선택 교과로 존재했던 『문법』이 사라지고 읽기 영역과 통합하여 『독서와 문법』교과가 신설된 이후,
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정치적 기능
3. 스포츠의 정치화 과정
4. 스포츠와 정치의 관계
● 3S 정책 ●
● 뮌헨올림픽 ●
Ⅲ. 무용과 정치
1. 무용의 정치적 측면
2. 북한의 문화예술 정책
3. 대한민국- 무용공연을 통한 외교정치사례
Ⅴ. 결론
◎참고문헌◎
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통일후 화합에 기여했던 점은 한반도에서의 남ㆍ북한 접촉과 대화의 필요성을 부각시킴.
(3) 통일의 기회는 예상치 못한 시기에 갑자기 온다는 것을 독일의 경우에서 보았음. 준비되지 않은 상황에서 통일을 효율적으로 추진할 수 있었던 것
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북한 풍경은 일반인들의 상식적 수준의 상상력을 완전히 해체하고, 북한 사람들에 대해 견지하고 있던 ‘이념적 적대감’을 완전히 무장해제 시키는 힘이 있다. 이 힘은 관제 반공교육을 통해서 각인된 북쪽 인민에 대한 선입관을 걷어낸 뒤
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교육부,『한국민족 족립운동사 9권』, 국사편찬위원회
(표1) 역사문제연구소, 『사진과 그림으로 보는 한국의 역사』, 웅진출판
국사편찬위원회 대한민국 교육부, 『한국민족 독립운동사 9권』 1. 머리말
2. 농민운동의 배경과 성격
3.
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통일전 불교, (다)는 정토종이 보급된 통일기의 불교이다.
79. ⑤
80. ①
81. ③
82. ④
83. ④
84. ⑤
85. ①
86. ③
87. ④
이두는 삼국 모두 사용하였고, 한학과 무술을 가르친 교육기관은 경당이었다. 유교 학습 내용을 보여 주는 것은 임신 서기석이
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정서를 심어주기 위하여
2. 바른 우리말과 글을 익히기 위하여
3. 우리의 역사를 알기 위하여
4. 분단의 아픔을 딛고 통일의 꿈을 심어주기 위하여
5. 우리의 현실을 알게 하기 위하여
Ⅳ. 창작무용
Ⅴ. 창작애니메이션
참고문헌
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교육부 1. 서론
2. 본론
1) 혁명적 농민조합운동의 등장배경
① 내부적인 요인
② 외부적인 요인
2) 혁명적 농민조합운동의 전개
① 시기별 특징
② 지역별 특징
3) 혁명적 농민조합운동의 성격
4) 혁명
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