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민족의 자주적 능력을 신장시키지 못하였다. 따라서 복지 국가주의는 국민의 사회적 통합(통일)에도 기여하고 나아가 통일민족국가의 복지이데올르기로서도 타당한 것이다. 그리하여 우리는 복지국가주의에 입각한 사회복지교육을 강화시
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의미를 가지고 있다
3. 남북교류의 증대에 따른 남북한 인적교류의 증가추이를 비추어 볼 때 북한을 방문하는 사람들의 환상적 통일관을 대비하여 방북 사전?사후의 통일교육이 활성화되어야 한다
4. 통일교육에서 통일문제의 초점을 민족
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통일논의를 가능하게 하는 물꼬를 텄다는 점에서 그는 민족통일사의 궤적에서 뚜렷한 족적을 남겼다.
참고문헌
◈ 김영모, 민족통일과 사회복지교육의 과제, 중앙대학교 민족통일연구소, 1998
◈ 노태구, 민족주의, 세계화, 민족통일 : 평화협
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. 참여정부(노무현정부) 대북정책의 평화번영정책
Ⅴ. 참여정부(노무현정부) 대북정책의 통일외교정책
Ⅵ. 참여정부(노무현정부) 대북정책의 국가안보정책
Ⅶ. 참여정부(노무현정부) 대북정책의 자주국방정책
Ⅷ. 결론
참고문헌
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아닐 까 생각한다. 1. 서 론
2. 21세기 한국사회의 미래상
3. 새로운 변화의 성격
4. 사고구조 및 행동양식상의 변화
5. 개방사회의 발전 목표와 문제점
6. 미래 사회를 위한 교육과제
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민족의 역사, 일조각
유병용(2002), 한민족의 해외이주와 민족교육 문제, 한국현대사연구회
정달영(2003), 인문학 활성화와 한민족문화학회의 역할, 한민족문화학회
최우길(2005), 지구화 시대의 한민족 정체성 모색, 한국평화연구학회 Ⅰ.
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민족생존과 번영을 보장하는 새로운 통일국가를 수립하는 것을 의미한다. 따라서 이에 반하는 방식의 통일이라도 무조건 추구해야 한다는 통일관은 극복되어야 한다. 그렇기 때문에 합리적인 통일과정에 대한 연구와 장기적인 사회경제적
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민족지도자들의 환국과 삼상회의의 오보
(2) 정당 중심의 좌우 합작운동 전개과정
(3) 정당 좌우 합작운동의 의의와 한계
IV. 미군정 주도의 좌우합작운동
(1) 모스크바 삼상회의와 미소군정의 대한반도 정책
① 미소군정의 대한반
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교육”, 「자유공론」, 2004.10
김강녕, 「국제정치와 한반도 평화」, 2007.2 1. 서 론 ----------------------------------------------------- P.1
2. 동북공정의 추진현황과 배경 ------------------------------ P.1
1) 동북공정의 추진현황 --------------------------------
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교육
1) 소비자교육 성격
2) 소비자교육 목표
3) 소비자 교육 내용
4) 소비자교육 교수?학습방법
3. 정보화 시대 소비자 교육
4. 청소년 소비 문제의 환경적 요인
5. 소비 환경변화
Ⅶ. 중학교 통일교육
1. 제7차 교육과정 분석 및 교사의 통
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