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의적 문제 해결법
ꊱ창의성 향상을 위한 창의적 문제 해결법
ꊲ창의적 문제 해결법을 활용한 미술 수업 절차
ꊳ 활용시의 유의점
4) 감상 능력과 반응 중심 학습법
ꊱ감상 능력 향상을 위한 반응 중심 학습법
ꊲ반응 중
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교육 실현
5. 교육청을 학교교육 지원센터로
6. 교육행정체제(교육자치제와 지자체 통합 등) 개편
7. 통일시대를 맞이한 학교운영의 기본 틀 마련
8. 7차교육과정의 수정고시와 학급당 인원수 감축 등 교육환경 개선
9. 교원의 신분불안 문제
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: 유아교육연구소. 1. 서론
2. 영유아기와 언어발달
2.1. 영유아기 3세의 특성
2.2. 언어발달과 그림책의 역할
3. 그림책 선정 및 활용 방안
3.1. 선정한 그림책: 달님 안녕
3.2. 달님 안녕을 통한 언어지도 활용 방안
4. 결론
5. 참고문헌
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교육, 이렇게’ 한국도서관운동협의회
강원도 교육청 ‘독서지도 길라잡이’
* 인터넷사이트
한우리독서문화운동본부 http://www.hanuribook.or.kr/
글나라 http://www.gulnara.net/
교원아이닷컴 http://www.kyowoni.com/
독서치료전문사이트 http://www.bibliotherap
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중요하다. 또한 어린이 작품 감상, 자연의 감상도 훌륭한 학습 대상이 될 수 있다. 이처럼 유연한 발상을 기반으로 한 실물 감상을 통해, 의미 있고 다각적인 감상 지도가 이루어지도록 노력해야 할 것이다.
참고문헌
김성숙 외 9명, 미술교육
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지도상유의점
1. 견강부약의 양상
1) 인간 상호간의 대결
2) 동물간의 대결
3) 인간과 동물간의 대결
2. 견강부약 법칙이 적용되는 이유
1) 전래 동화의 창작자(화자)는 서민이기 때문이다
2) 전래 동화의 청취자(청자)도 서민이기 때문이다
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Ⅰ. 역사과 교육과정
1. 역사 수업에 있어서 교수 - 학습 방법 설계
2. 역사 수업에 있어서 교사의 역할
Ⅱ. 역사 수업 진행의 과정
Ⅲ. 단원 개관
Ⅳ. 본시 학습 전개
Ⅴ. 학습지도안
Ⅵ. 평가 계획
Ⅶ. 교수 - 학습 자료
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중권(2005). 놀이와 예술 그리고 상상력. 서울:휴머니스트.
쿠키슈우조우(2000). 우연이란 무엇인가. (김성룡 역)서울:이회문화사.
김희자(2009). 다양한 기법의 우연효과를 활용한 상상표현 지도 연구. 석사학위논문, 전주교육대학교. Ⅰ. 서론
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교육, 대안학교의 개념
1) 대안교육의 개념
2) 대안학교의 개념
2. 대안교육과 대안학교의 전개
3. 대안학교의 지향점
4. 대안학교의 유형별 분류
5. 대안학교의 현황
1) 대안학교 현황
2) 대안교육 특성화중학교 현황
3) 대
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지도자/2001
양재인 외,북한의 정치이념: 주체사상, 경남대 극동문제연구소, 1900.
하수도,김일성 사상 비판-유물론과 주체사상, 한백린 역,백두, 1988.
취리킨 외,〈마르크스주의 국가와 법이론〉,송주영 역, 새날, 1990
통일부/ttp://www.unikorea.go.kr&nb
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