|
개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대해서도 알아보도록 해야겠다.
참고문헌
[네이버 지식백과] 정신지체 [mental retardation] (특수교육학 용어사전, 2009., 국립특수교육원)
송준만, 유효순(2013). 특수아교육. 한국방송통신대학교
|
|
|
교육현장 여건에서 흔히 적용하고 있는 것으로서, 교과 또는 학습과제의 난이도에 따라 성취수준이 비슷한 무리를 상중하 집단으로 나누어 지도하는 형태이다. 즉, 개념이나 원리 학습, 또는 학습 방법, 학습 진행 절차에서는 일제수업을 하
|
|
|
교육 과정의 시간 배당
Ⅳ. 사회과학습(교육, 수업)의 교수학습정보활용
1. 교수?학습정보 활용의 의의 및 방법
2. 교수?학습정보 활용을 위한 기반구축
1) 물적 기반의 구축
2) 학습정보 공유 및 활용
Ⅴ. 사회과학습(교육, 수업)과 통일
|
|
|
도달여부의 점검
메타평가의 중요성 인식
과정 지향적 평가의 강조
학생 이해와 개인차의 극복
평가의 본질적 의미와 가치의 탐색
학생의 자기 평가(reflective seif-assessment) 기회 부여
평가의 다양성과 종합성 지향
-결론-
-참고문헌-
|
|
|
지도 계획
가. 개별화
나. 아동의 학습 양식에 맞는 과제 제시
① 복잡한 자극의 간결화
② 불필요한 요소 배제
③ 정보 처리 속도에 적합한 시간 배정
④ 아동의 연습 욕구에 맞는 과제의 반복
⑤ 아동의 강점을 활용한 과제 선정
|
|
|
방법
3. 실천 결과
Ⅷ. 창의적 재량활동의 교수학습방법
1. 비교분석 학습
2. 개념 학습
3. 가치갈등 학습
4. 토의 학습
5. 시사자료 활용 학습
6. 시청각 매체 활용 학습
Ⅸ. 향후 창의적 재량활동의 개선 과제
1. 교육부 ? 교육청 차원에
|
|
|
교육과정 지침서 , 교사
용 지도서 , 수업지도안 등이 있다. 교육과정에서 이러한 계획을 강조하는 이유
는 기대하는 활동을 학생들이 하도록 하는 데 있다. 활동을 통해 달성하고자 하
는 목표나 기대되는 성과를 계획하는 일이 중요하다. 그
|
|
|
교육적 의의
2. 심화?보충형 수준별 교육 과정의 운영 방안
1) 심화와 보충을 구분하는 기준
2) 심화?보충형 수준별 교육과정의 구성 방법
3) 심화?보충 학습지 구성
Ⅵ. 영어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 평가
1. 심화?보충형 수준별 교
|
|
|
개념
Ⅲ. 텍스트의 유형
Ⅳ. 텍스트의 구조
1. 텍스트 구조의 개념
2. 텍스트 구조의 기능
1) 시그널링(signaling)의 적용
2) 특정 텍스트 구조의 계속적, 반복적 사용
3. 텍스트 개발 지침
1) 텍스트의 구조
2) 텍스트의 응집성
3) 텍스
|
|
|
교육과학사, 2001.
전라남도교육청, 특별수업연구교사 연찬자료(2007).
류인택, 좋은 수업을 위한 전략, 대전중원초등학교 교감 Ⅰ. 좋은수업을 위하여
Ⅱ. 좋은수업의 이해
1. 좋은수업이란
2. 좋은수업의 개념
Ⅲ. 좋은수업을 위한 교
|
|
메뉴펼치기
