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경쟁력 평가
3) 일몰제도
2. 서울시의 적용사례
1) 목표관리제의 도입
2) 실, 국 단위 책임예산제도 도입
3. 정부 예산 처, 성과관리제도 시행지침 통보
Ⅵ. 방법론적 전체론과 개체주의적 입장에서 본 거버넌스론
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교육에 관한한 우리가 나름대로의 독창적이고 획기적인 교육과정을 만들어내서 세계의 흐름을 주도해야 하는 것 아닌가하는 의문점이 든다. <국어교육 목표론>
제 1 부 국어교육학의 개념과 연구영역
<제 1장 국어교육학의 이념적 기저>
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(지방정부)의 자원봉사활동 지원기반· 체계
3) 자원봉사활동 실태
3. 자원봉사도 마케팅이다
1) 홍보
2) 모집
3) 교육훈련과 보상
4) 실천현장 중심의 프로그램
4. 미래지향적인 전망과 과제
1) 문제점
2) 개선책은 없나
5. 결론
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지도
45. 암파워먼트 의의가 아닌것은? 3번
① 실무자능력
② 창의력
③ 팀워크
④ 파워부여
46. 조직구조에서 역할의 의미가 아닌것은? 3번
① 과제
② 일
③ 권력
④ 기능이나임무
47. 아웃소싱과 관계가 없는 것은? 3번
① 효율성증대
② 외부
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교육, 인종화해교육 등에서 실험정착된 교육내용과 방법을 창조적으로 우리의 통일교육에 응용하여 우리의 것으로 재창조하는 노력도 함께 이루어져야 할 것이다.
Ⅷ. 향후 통일교육의 과제
분단 반세기의 이질화를 극복하여 통일을 지향하
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교육 방법이 된다. 그러나 통일 교육에 대한 이러한 새로운 접근 방법은 우리의 현실과 여건을 고려해 단계적이고 현실적으로 이루어져야 한다. 그래야 교사가 커다란 거부 반응 없이 의미 있는 지도방법의 개선이 이루어질 수 있다
3. 조화
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교육 저, 특수교육
석동일(2006), 의사소통장애아동 부모교육과 참여,대구대학교출판부
이승환(2001), 의사소통장애개론 하나의학사
특수아교육 방송대 강의록 1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 서론-본론
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지도의 중요성
Ⅷ. 학습부진아 지도의 내용
1. 학습부진아 지도 원리
2. 학습 부진아의 지도 방법
1) 부진아를 대하는 자세
2) 학습부진아 학습지도 방안
3) 학습부진아 지도 시 고려할 점
Ⅸ. 학습부진아 지도 관련 제언
Ⅹ. 결론
참
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교육(NIE : Newspaper In Education)
7. 마인드맵 교육방법(MM : Mind Map Method)
8. 다중지능 수업방법(MI : Multiple Intelligence Method)
9. 홀리스틱 교육방법(Holistic Education)
10. 프로젝트 학습(Project Learning Method)
Ⅳ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 필요
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Educational Review Vol.62 No.2. ⅰ. 들어가며
ⅱ. 생활지도 개관
ⅰ. 생활지도의 정의
ⅱ. 생활지도의 원리와 기능
1. 생활지도의 원리
2. 생활지도의 기능
ⅲ. 생활지도에 대한 잘못된 인식
ⅲ. 예절교육의 이론과 실
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