|
남북간의 갈등 해소
Ⅰ.민족동질성 회복을 위한 유아교육과정의 역할 증대
Ⅱ.유아교육 실제에 통일을 위한 내용 및 방법강화
(4) 교육복지에 대한 사회적 욕구
Ⅰ.유아교육의 공교육화가 교육복지정책의 개념으로 논의될 것이다
Ⅱ.다양한
|
|
|
남북간의 갈등 해소
Ⅰ.민족동질성 회복을 위한 유아교육과정의 역할 증대
Ⅱ.유아교육 실제에 통일을 위한 내용 및 방법강화
4.교육복지에 대한 사회적 욕구
Ⅰ.유아교육의 공교육화가 교육복지정책의 개념으로 논의될 것이다
Ⅱ.다양한 유
|
|
|
통
ⅱ. 숙 박
ⅲ. 관광 편의시설
3. 주요 관광상품
ⅰ. 주요 관광지
ⅱ. 북한의 관광상품
ⅲ. 북한관광상품 판매동향
4. 북한의 관광조직
5. 북한 관광교육과 인력 현황
6. 북한 관광의 문제점 및 해결책
제 3 부 결 론
§ 참고 자료
|
|
|
교육
· 수요자(학생, 학부모) 중심 교육으로 방향 전환
· 자율 중심 교육으로 전환
· 통합 교과 ‘공통사회’ 신설 : 미래 사회 대비
· 교과 선택의 폭 확대
· 학교 수준 교육과정의 강조
제7차 교육과정
(1997년~2007sis)
· 신자유주의 교육 정책
|
|
|
교육사적 의의는 무엇인 가?
2. 단군상 건립 혹은 고조선의 시조로서의 단군에 대하여 기독교 단체의 많은 반대가있다. 기독교인 교육자로서 가정에서 혹은 학교에서 단군신화를 어떻게 가르치는것이 좋겠는가?
3. 조선후기 실학운동의
|
|
|
통일 이후에는 북한의 교육행정기관과 각급 학교에 설치되어 있는 당위원회, 당비서실 또는 당지부와 같은 정치적 기구는 곧바로 폐지하도록 한다. 또한 노동당에 설치되어 있는 교육과학부와 같은 교육정책 결정 기구도 그 기능을 대폭 약
|
|
|
통일과 해외 한인 국제학술회의, 전남대:사회과학연구소, 1998.
최영표, \"중국조선족 교육의 발전을 위한 교류·협력방안\", 21세기 해외 한민족 공동체 발전 전략 세미나 자료, 121∼136, 2000.
최한우, \"구소련 해체 후 중앙아시아 현상과 한인의
|
|
|
통일의 저항이데올로기 강화기(광주항쟁~남북합의서채택)
6. 이데올로기 각축기(남북합의서 이후)
Ⅱ. 기존 북한 연구방법에 대한 비판적 검토
1. 전체주의적 접근
2. 동원정권모형
3. 수렴이론
4. 역사 · 문화적 접근법
5. 행태주의적
|
|
|
교육과학기술부
- 허대영(2001), 문화재보존정책의 문제점 및 향후방향, 서울특별시 Ⅰ. 문화재와 문화재보존행정
1. 공공 부문의 경영합리화
2. 지방자치제도의 정착과 시민사회의 성장
Ⅱ. 문화재와 문화재보존정책
1. 영국에서의 문
|
|
|
Education in North Korea.\" KOREA JOURNAL Vol. 31. No. 1. Seoul: Korea. Korean Natiomal Commission for Unesco.
Youngsoon Park(1992). \"North Korea.\" Handbook of Reading Education. Connecticut U.S.A. Greenwood Press. 1. 서론
2. 북한의 국어 교육 정책
2.1 국어 교육 정책의 배경
|
|
메뉴펼치기
