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통일교육의 목표
2. 통일교육의 과제
Ⅱ. 통일교육의 내용체계
1. 통일의 필요성
1.1 통일의 당위성과 의미
1.2 통일문제의 성격과 평화정착
1.3 분단의 배경과 폐해
2. 북한사회의 모습
2.1 북한
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통일을 함께 생각해요”는 통일 문제에 대한 관심을 이끌고 통일 비용과 같은 실질적인 문제를 대비하는 데 강조점이 있으며, 북한 어린이를 돕는 것과 통일에 대하여 바른 태도가 무엇인지 학생 스스로 판단해 보도록 하는 데 지도의 중점을
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통일교육의 기본 방향은 무엇인가?
Q8.통일은 언제쯤 되는 것인가, 그리고 우리가 지향하고 있는 통일은 어떠한 모습인가?
Q9.통일된 한국은 국제사회에서 어떠한 위상과 역할을 갖게 될 것인가?
Q10.경제난 이후 북한에서 사회주의에 대한
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초등학교
(5) 아시아공동체학교
5. 다문화 사업의 이론적 배경
1) “한국에 대한 적응”을 목적으로 하는 프로그램
2) “다문화주의”를 목적으로 하는 프로그램
6. 문제 분석
1) 다문화 가정의 아동을 대상 프로그램의 문제점
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문제라고 볼 수 있다.
1968년부터 한자교육을 다시 시작한 북한은 고등중학 1학년(우리의 초등5,6학년)부터 대학을 졸업할 때까지 3,000자의 한자를 가르친다고 하는데 우리는 아직도 한글전용이니, 한문혼용이니 하는 문제를 놓고 고리타분한
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문제인가』세계인권선언 50주년 기념 토론회 자료집, 한국인권단체협의회. [ 목 차 ]
1. 들어가는 말
2. 인권에 대한 정의와 국제법에서의 인권수용
3. 햇볕정책과 북한주민의 인권문제
4. 최근 북한주민의 인권실상
1) 식량난에 따른
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청소년의 서독 방송 시청
Ⅲ. 독일문제에 대한 동서독 청소년들의 태도
1. 민족의 다른 쪽에 대한 관심과 지식
2. 동서독 간의 관계에 대한 인식
3. 동서독 체제에 대한 태도
4. 독일정책에 대한 태도
5. 독일 통일에 대한 태도
Ⅳ. 결 론
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학생의 외국인 차별 의식의 근원”고려대학교아세아문제연구소
노충래,김정화(2011) “다문화 사회복지 실무자의 문화적 역량 척도개발 및 타당화”
한국사회복지학 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 문화와 문화
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단체총연합회(1997), 성교육 이젠 고민할 필요없어요, 서울 : 한국교육신문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 성교육의 가치
Ⅲ. 성교육의 중요성
Ⅳ. 성교육의 목표
1. 신체 심리 발달 영역
2. 인간관계 이해 영역
3. 성 문화 및 윤리 영역
Ⅴ. 성교육
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분석
3) 대중매체가 추구하는 미적 기준의 변화양상 분석
4.외모지상주의의 특징과 영향
1) 외모지상주의가 지닌 양면성
2) 외모지상주의가 우리문화에 미친 영향
5.외모지상주의 문제에 대한 현실적 대안
Ⅲ.결론
참고자료 및 문헌
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