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제7차 특수학교교육과정의 운영 쟁점
1. 교육개혁의 구현으로서 교육과정 운영
제7차 특수학교 교육과정의 기본성격을 규제하고 있는 기본정신은 문민정부가 주도해 온 교육개혁안에 그 바탕을 두고 있다. 교육개혁의 기본지표는 세계화와
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특수교육학회지 제10집
조인수(2000) : 장애인의 전환교육, 경북 : 대구대학교 출판부
조인수(1997) : 특수학교 전공과 운영개선 방향, 현장특수교육
국립특수교육원(2000) : 현장특수교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차 특수학교교육과정의 배경
Ⅲ.
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특수학교 교육과정, 서울, 1998
김갑선, 이석진 / 전국 특수교육 요람, 경기, 한국특수교육협회, 1994
김병화 / 2000년대 특수교육을 위한 교육과정의 개정 과제와 쟁점, 서울, 제7차 특수학교 교육과정 개정을 위한 협의회, 1996
문교부 / 정신지체
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과정 전달에 있어 공학적 접근의 필요성을 많이 느끼게 되었다. 제7차 특수학교 교육과정이 원활히 전달되기 위해서 이미 구축된 전자화 전달체제를 효율화를 기해야 하며, 효율적 운영을 위해서 각 학교단위의 서버를 설치해야 하고 더 나아
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특수학교 교육과정
교육부(1998), 특수교육과정(교육부 고시 제 1999-11호)
교육부(2000), 제7차 특수 학교 교육 과정 전자 교과서, 대구대학교
김병하 외(1996), 특수교육과정의 개정 방향, 대구 : 대구대학교 특수학교 교육과정 개정 연구위원회
이
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특수학급 교육과정의 편성과 운영, 서울: 선명 인쇄, 2000
◈ 대전 갈마초등학교, 자기 주도적 학습능력 신장을 위한 재량활동 교육과성·운영, 교육인적자원부 지정 교육과정 연구학교 운영 보고서, 2001
◈ 서울특별시교육청, 제7차 특수학교
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특수교육원
정동영 외(1996) 특수교육 지원교사 및 순회교사제 운영방안, 국립특수교육원
정동영 외(1998) 장애인 교육복지실태 국제비교, 국립특수교육원
김정권(1998) 특수학교교육과정의 개정방향, 특수교육학회 추계학술 심포지엄 논문집
김
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특수학교 시설 현대화
④ 국립특수교육원 기능 강화 및 운영의 효율화 : 국립특수교육원 운영의 효율화, 국립특수교육원 청사 신축 이전.
2) 특수학교 교육과정의 편제
특수학교 교육과정은 일반학교 교육과정의 편제 위에 장애인의 특성을
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제7차 교육과정부터는 그 동안의 교과서 중심의 학교 교육에서 벗어나 ‘교육과정 중심’의 학교 교육 체제로 전환을 꾀하고 있다.
참고문헌
교육인적자원부, 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제, 2001
교육인적자원부, 제7차 특수학교교육
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특수학교 교육과정, 1998
국립특수교육원, 특수교육 요구학생 진로교육 강화방안, 경기, 1996
김병하, 특수교육학의 학문적 성격 정립과 그 과제, 특수교육학연구, 1998
양순열, 제7차 교육과정 개정의 기본방향. 국립특수교육원. 정신지체학교 유
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