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교육과정과 수업
2. 초중등 학생을 위한 프로그래밍
1) 문제 해결
2) 생활 기술
3) 주제
3. 교사 참여
Ⅴ. 장애아동(특수아동)의 인형극교육
Ⅵ. 장애아동(특수아동)의 여가교육
Ⅶ. 장애아동(특수아동)의 전이교육
1. 전이교육의 정의
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특수교육학개론」한국방송통신대학교출판문화원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화 교육 프로그램의 정의·구성요소·개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의 주요한 특징을 설명하시오(35점).
1) 개별화
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통합교육. 양서원
이영만 (2002). 통합교육과정. 학지사 유한구 외 (1999). 통합교과 교육론. 교육과학사 1. 통합교육의 정의와 개념
2. 통합교육의 배경
3. 통합교육의 유형
4. 통합교육 조건
5. 통합교육의 효과.
6. 선진국의 장애 아
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특수체육, 조선대학교 출판부
장애인등록업무지침(2000), 보건복지부, (사)한국지체장애인협회
장애등급판정지침(2000), 보건복지부, (사)한국지체장애인협회 Ⅰ. 장애인체육의 역사적 배경
Ⅱ. 장애인체육의 개념
1. 장애인체육의 정의
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특수교육 및 통합교육의 이론적 배경
1. 특수교육의 정의
2. 특수교육의 대상
3. 특수교육의 제공 과정
4. 통합교육의 정의
5. 최소제한환경
6. 통합교육의 당위성
7. 물리적 통합과 정서적 통합 사례
Ⅱ. 장애우 교육의 지
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통합교육의 이해(개념)
1) 통합교육의 정의
2) 통합교육의 배경
2. 통합교육이 미치는 효과
1) 통합교육이 장애아동에게 미치는 효과
2) 통합교육이 비 장애아동에게 미치는 효과
3. 통합교육의 활성화를 위한 필요조건
1) 장애
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특수아동의 교육적 필요
2. 특수교육의 이해
1) 특수교육의 정의
2) 특수교육의 종류: 연계적 서비스체계
제2장 통합교육의 이해
1. 통합교육의 이론적 배경
1) 통합교육의 정의
1) 통합교육의 정의
3) 통합교육의 당위성
2. 통합교육의 혜
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통합교육의 현안과 대안』, 정신지체인 서울부모회 공청회 자
료집-현장중심에서의 통합교육의 현안과 대안, 2000
2. 김영환, 『통합교육의 당위성과 실제』, 이화여자대학교 특수 교육학과 편, 이화특수교육 학술대회 발표 논문집- 통합교육
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특수교육진흥법에 대한 인지도가 더 높음을 나타냈다. 둘째, 시설어린이집이나 놀이방에 종사하는 보육교사들은 국공립 어린이집 보육교사들보다 완전통합교육에 대해 좀 더 긍정적인 상관관계가 있음을 보이고 있다. 셋째, 교육적 배경일
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통합교육 이론 혹은 모형을 우리나라에 그대로 적용한다면, 그 성과를 기대하기 어려울 것이다. 우리는 외국의 장애아동들을 가르치는 특수교육 교사가 아님을 명심해야 할 것이다. 진정한 통합교육이 이루어지려면 특수학급 교사는 끊임없
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