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특수교육뿐만 아니라 세계의 특수교육 발전에 크게 기여하였다. 즉, 아무리 심한 장애아라고 하더라도 무상으로 적절한 공교육을 해야하며, 교육배치의 결정에 있어서 장애아와 부모의 권리가 보호되어야 하며, 각 아동에게 알맞은 교수프로
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장애연구.
진흥신 (2010). 불연속 개별시도 훈련(Discrete Trial Training:DTT)을 적용한 수개념 프로그램이 발달장애아동의 수개념 형성에 미치는 효과:사례연구. 특수교육재활과학연구.
이효신, 최효분 (2007). 자폐성 유아의 자발적 발화능력을 위한 DT
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아동은 자신에게 맞는 속도와 방식으로 언어를 학습할 수 있다.
5. 참고문헌
이소영 (2018). 자폐성 장애아동의 언어 발달을 위한 중재 전략 연구. 특수교육연구소 논문집, 15(2), 35-58.
김진우 (2020). 환경중심 언어중재가 자폐성 장애아동의 언어
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특수교육협회(1993). 특수교육진흥법개정법률안, 6.
三澤義一(1989).장애아동의 진로지도와 직업재활. 제 8회(하계)국제세미나자료. 한국지체부 자유아교육연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ.선진외국의 직업재활전문가의 유형, 역할 및 기능
1. 각국의 직
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장애아동의 수업참여행동과 문제행동에 미치는 영향”, 우석대, 2015
- 조한나, “시각적 단서에 의한 선행사건 중심 중재가 자폐성 장애아동의 문제행동에 미치는 효과”, 단국대, 2004
- 국립특수교육원, “장애학생의 문제행동 예방과 지도”
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교육원대학교 석사학위논문.
김원경, 최평임 (2009). 발달장애 특수교육대상자의 기본 교육과정 운영 개선방향 모색. 지적장애연구, 11(3), 45-68.
김춘희 (2001). 집단상담이 발달장애아동 어머니의 우울 수준과 자아개념에 미치는 영향. 공주대학
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특수교육론 . 서울:학지사.
국립특수교육원 (2005) 유·초등학생 장애이해 교육 . 안산:국립특수교육원
www.oldkise.go.kr 1. 시각장애의 정의
2. 시각장애의 원인
3. 시각장애의 특성
(1) 인지적 발달특성
(2) 신체적 운동발달특성
(3) 사회·
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장애 학생의 어휘력에 미치는 효과. 창원대학교 특수교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 초기언어발달단계의 자폐범주성장애
2. 자폐, 지적장애, 청각장애 등의 장애와 관련하여 언어발달의 상관관계
1) 정상아동의 의
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장애영유아 교육의 현재와 미래\", 한국특수교육학회
박현정, 2020, \"장애영유아 보육과 교육 지원의 통합적 접근\", 유아교육연구
이정은, 2019, \"장애영아와 장애유아의 발달 단계별 지원 방안\", 한국아동발달연구
정미영, 2021, \"장애아동 보
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장애아동의 도전적 행동에 대한 긍정적 접근. 대구: 대구대학교 출판부.
정명숙, 최윤정. (2019). 장애아동 행동 문제에 대한 교사와 부모의 인식. 한국특수교육학회지, 25(3), 45-60. "
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동의 문제행동과 도전적 행동의
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