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장애 아동의 의사소통 특성, 한림대학교, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 관심 있는 장애유형: 자폐스펙트럼장애(ASD)의 개념과 특징
2. 자폐스펙트럼장애를 가진 영유아에게 필요한 개별화교육프로그램(IEP) 작성
1) 배경 정보
2) 호영(가명)
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특수아 상담의 이해와 적용. 서울: 학지사.
박은정. (2019). 특수교육과 상담심리학. 서울: 교육과학사.
이민수. (2021). 특수아동을 위한 상담 및 지도 방법. 서울: 양서원.
정혜경. (2018). 발달장애 아동의 상담 사례 연구. 서울: 한국상담학회. 1
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특수교육의 이해, 교육과학사, 2006. 2
William L. Heward, 최신 특수교육, 시그마프레스, 2007. 2
이은화 외, 유아교육개론, 이화여자대학교 출판부, 2003. 3
이희경, 유아교육의 이해, 동문사, 2004. 1
이기숙, 유아교육개론, 양서원, 2006. 2 1. 장애 영유
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교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 장애아동부모 상담
I. 부모가 알기를 원하는 것은 무엇인가?
II. 교사
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아동은 일반아동과 똑같은 교육적 기회를 제공받을 수 있을 뿐 아니라 정상화되는데 있어 적지 않은 도움도 받을 수 있는 바, 본 과제에서는 나는 장애아동이 일반학교와 특수학교 중 어디에서 공부하는 것이 바람직하다고 생각하는지를 기
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장애아동을 위한 교육비이다. 장애인 자녀육비는 장애인이 부양하는 자녀 또는 장애인인 자녀의 교육비를 지원하는 것이다. 교육비 지원수준으로는 중학교와 고등학교 그리고 특수학교의 입학금·수업료·기타 교육에 소용되는 비용을 포함
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태도에 차이가 있기 때문에 아동의 연령과 발달수준과도 관계가
있다. 목차
아동기 불안장애
I. 분리불안장애
II. 일반화된 불안장애
III. 공포증
가. 특수공포증
나. 사회공포증
IV. 강박장애
V. 외상후 스트레스자애
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장애의 원인
1) 다운증후군
2) 페닐케톤뇨증
3) 약체 X 증후군
4) 프라더-윌리 증후군
5) 윌리엄스 증후군
6) 두뇌 손상
3. 지적 장애의 특성
1) 인지능력과 학업 성취
2) 언어 및 사회성 발달
4. 지적 장애 아동 교육
1)
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특수교육/장선철저/동문사/1994
유아특수교육개론/김경숙 김미숙 외 9명 공저/학지사/2002
유아특수교육론/유수옥/학지사/2005 I. 특수아동의 유형
1.정신지체
2. 다운증후군
3. 정서 및 행동장애
4. 뇌성마비
II. 특수아동 개별 교육지도프
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장애에 대한 지식수준 및 태도>. ≪아동간호학회지≫, Vol.15, 2009, pp383~391.
6. 이정은, 김춘경. <ADHD 성향 아동에 대한 부모와 초등학교 교사의 인식 비교연구>. ≪특수아동교육연구≫, Vol.12, 2010, pp233~254.
7.황현주. <유아교육기관에서 ADHD
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