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장애아동ㆍ청소년의 가족지원 서비스 개선방안 연구』, 한국청소년정책연구원 연구보고서
최민숙, 『장애아동의 가족참여와 지원』, 2005년도 하계학술 연찬회
조현근, 이병인, 『가족지원 관련 국내외 연구동향 분석』, 한국특수교육학회(2
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장애아동의 교육과 사회적 통합. 서울: 학지사.
이현정. (2020). 장애통합교육의 실제와 적용방법. 서울: 교육과학사.
박영미. (2019). 특수교육의 이론과 실제. 서울: 양서원. 1. 서론
2. 지적장애아동의 심리적 특성
3. 지적장애아동의 사회성
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장애 아동을 둔 어머니의 심리적 웰빙에 영향을 미치는 요인.『유아특수교육연구』. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동 가족의 특성
2. 지적장애아동 양육자에 미치는 스트레스
3. 지적장애아동 양육자에 미치는 스트레스(양육부
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장애아동의 교육적 지도방법, 학지사, 2019
최순자, 장애아동의 심리학적 특성과 교육적 접근, 교육과학사, 2017
유수옥, 영유아교육기관에서의 장애 이해 교육, 집문당, 2008
김영한,특수교육학, 태영출판사, 2023 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적
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장애 아동의 언어 특성과 중재 방법. 언어청각장애연구, 23(2), 123-145.
최지은, 김정미. (2017). 자폐성 장애아동의 화용언어 특성과 교육적 지원 방안. 특수교육연구, 24(3), 67-89. 목차
1. 서론
2. 자폐성장애아동의 언어발달 특성
3. 어린이집
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아동’ 주 양육자의 의사소통 특성 분석. 석사학위논문, 대구대학교 대학원.
강대옥, & 강은희. (2016). 학령 전 단순언어장애 아동의 비단어 따라말하기와 문장 따라말하기 수행능력 특성. 특수교육재활과학연구.
김영태, & 김화수. (2006). 단순
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선별검사(SELSI). 도서출판 특수교육. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 단순언어장애란
2. 단순언어장애와 말 늦은 아동과 구별되는 특징
1) 의사소통 및 언어발달
2) 음성 및 음운 발달
3) 형태 및 구문 발달
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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장애 아동의 감각처리 특성과 교육적 접근. 서울: 교육과학사.
이정민. (2019). 감각통합장애와 치료적 개입 전략. 서울: 학지사.
박현주. (2018). 자폐스펙트럼장애 아동의 감각 통합 치료 사례 연구. 한국특수교육학회. 1. 서론
2. 7가지 감각
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장애유아 조기교육, 서울: 특수교육.
윤현숙 (1991). 반응성애착장애아의 발달 및 병리특성에 관한 일 연구. 석사학위 청구
논문, 서울: 이화여자대학교 교육대학원.
윤현숙, 최진숙, 김태련, 홍강의 (1992). 반응성 애착장애 아동과 전반적 발달장
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교육대학원. 석사학위논문.
박재열(2004). 언어장애 아동 부모교육의 문제점과 개선방안. 대구대학교 재활과 학대학원. 석사학위논문.
안성우 외(2011). 학령기 전 아동의 음운인식과 작업기억 구성요소 간의 관련성 분석. 『특수아동교육연구』
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