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학습장애가 의심스러운 아동은 초등학교3~4학년을 넘기지 전에 조기진단을 받아야 치료와 특수교육을 병행하며 부모가 잘 지도하면 2/3가 호전된다.
※참고문헌
1)아동간호학 2006 현문사
2)아동발달심리 2000 학지사 1.학습장애아의 정의
2.
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학습장애를 가진 아동들을 위한 학습전략개발의 지침 및 실제, 특수교육 학회지 제16집 제1호 189-204
○ 김정권 외(1996), 특수교육의 새로운 동향과 특수교육과정, 대구대학교 특수학교 교육과정 개정 연구위원회, 특수교육과정의 개정 방향 :
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학습의 활성화
6. 평생교육 인프라 구축을 위한 예산 확보
Ⅷ. 향후 평생교육(평생학습)의 발전 과제
1. 한국평생교육 모형수립의 기본방향
2. 우리나라의 평생학습체제 구축 방안과 과제
1) 평생학습 동기 유발
2) 학습 과정의 다양화
3.
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학습방법의 이해, 집문당, 2000
2. 권낙원, 토의수업의 이론과 실제, 현대교육출판, 1997
3. James T.Dillon 지음,김정효 옮김, 토론학습의 이론과 실체, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 토의학습의 의의와 성격
1. 토의의 정의
2. 토의학습의 목적
3.
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학습과 기억에 미치는 효과. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 5가지 교수학습원리에 대하여 약술하고, 각 교수학습원리를 적용한 예시와 함께 설명하시오.(20점 배점)
1) 놀이학습의 원리
2) 개별화
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학습장을 통한 환경교육
Ⅲ. 사례조사 및 분석
1. 외국의 생태공원
1) 미국의 조성사례
2) 일본의 요코하마 생태공원
3) 영국의 런던 길리스파이 생태공원
2. 우리나라의 생태공원
1) 여의도 샛강 생태공원
2)
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3. 매체 언어의 교재화 방안
4. 하이퍼 텍스트 읽기 전략
III. 결론
1. 매체 및 컴퓨터 활용 프로그램의 운영방안
1). 텔레비전 시청 일기 쓰기
2). 인터넷을 이용한 프로젝트 학습
가. 개별 학습 프로젝트
나. 학급내의 협동 학습 프로그램
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정의 가장 큰 특징은 학습자 중심의 수준별 교육과정이라고 할 수 있다. 학생 개개인의 수준과 능력을 고려한 맞춤식 교육이 이상적이라고 할 수 있다. 그러기 위해서는 수업의 개별화가 이루어져야 한다. 모든 학생들의 수준에 맞는 수업을
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학습, 교육과정)의 학습내용
1. 심화 학습
2. 보충 학습
Ⅵ. 국어과 수준별수업(학습, 교육과정)의 학습절차
1. 학습과제 선정
2. 계획 수립
3. 자기과제의 해결
4. 평가와 검토
Ⅶ. 국어과 수준별수업(학습, 교육과정)의 학습모형
1. 능력
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Ⅴ. 음악과 창작활동중심학습(창작수업)의 전개
Ⅵ. 음악과 창작활동중심학습(창작수업)의 모형
1. 자기주도적 창작 학습 모형
2. 심미적 음악 학습 모형
Ⅶ. 음악과 창작활동중심학습(창작수업) 관련 시사점
Ⅷ. 결론
참고문헌
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