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평가의 이론과 실제. 원미사.
송해덕(1998). 구성주의적 학습환경설계 모형들의 특성과 차이점 비교분석 연구.
교육학 연구. 36(1). 187-212.
석문주 외7(1997). 학습을 위한 수행평가. 교육과학사.
육영해(1998). 구성주의의 본질적 측면에 대한 몇 가
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3)사이버 거버넌스의 충족요인
4) 사례 분석틀
3. 강남구 사이버 거버넌스 사례분석
1) 사례 선정이유
2) 자치단체장의 리더십
3)운용현황
4) 운용평가
5) 강남구의 개선방향
4. 강남구 사이버 거버넌스의 평가 및 교훈
<참 고 문 헌>
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(constructivism) 등장과 발전
3. 구성주의 학습관
4. 교수원리
5. 교수설계이론
6. 구체적 교수-학습 전략
7. 교수자의 역할
8. 구성주의적 교육을 위한 평가 방향
9. 객관주의의 한계와 구성주의의 시사점
* 구성주의적 교수설계의 문제점
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평가학회 동계학술대회 논문집 제1절 서 론
제2절 거버넌스의 개념과 이론의 전개
1. 거버넌스의 개념과 정의 .
2. 거버넌스의 등장배경과 패러다임의 변화
제3절 뉴거버넌스
1. 뉴거버넌스의 개념과 의의
2. 뉴거버
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교회 연합 운동과 비판
1. 형성역사
2. 총회와 동향
3. 신학적 평가
Ⅲ. I. C. C. C. 의 형성
1. 창설배경
2.. 창설취지
3. 신학적 평가
Ⅳ. 나오는 말
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사회의 가치에 적합
. 학교의 관료주의적 체제는 객관적. 합리적인 권위관계에 대한 학습에 용이
. 교사의 평가, 승진, 선발의 보편적 기준
<교육기능이론의 학교교육과정에 대한 주요주장>
2)기능주의 교육사회학 패러다임의 이론들
*국
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주의자들의 주요목적은 현대 사회과학 지식을 해체하는데 있는 것이다.
포스트모더니즘적 교육행정관은 교육행정 현상을 설명하기 위한 합리적이고 과학적인 기존의 연구 패러다임들에 대해 회의적이고 비판적이다. 즉 기존의 패러다임들
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평가
제 2 장 심성사의 여러 모습
1. 머리말
2. 전사(전사)
3. 사회사적 심성사
4. 문화사적 심성사
5. 맺음말
제 3 장 역사서술의 문화사적 전환과 신문화사
1. 머리말
2. 문화를 통해 본 계급 형성 : 톰슨
3
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교육
교육의 주체성과 적합성 강조
역사적 문화유산 무시
지식과 진리에 대한 상대주의의 난점
Ⅲ. 결론
교육사회학의 거시적 접근과 미시적 접근은 상대적 비교의 의미만 가질 뿐이다. 어떤 교육사회학 연구가 사회과학 일반에서 엄격하게
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교육의 풍토에 맞게 구성주의 교육을 잘 접목해야 한다는 것이다.
참고 문헌
황윤한, 『보다〈좋은 수업〉을 향한 교수-학습의 패러다임의 전환』, 교육과학사, 2003
황윤한, 「교수 학습 방법의 패러다임적 전환 모색: 객관주의 육에서 구성
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