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평가는 결코 바람직하지 못하다.
80. ②
다극화 현상은 강대국들이 대결 정책을 지양하고 협조 관계로 옮겨가게 하였다.
81. ③
개인이 자아 실현의 폭은 그가 소속된 사회와 국가의 폭에 따라 그 한계가 정해진다. 그러나 ⑤의 경우처럼 개인이
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1) 자유 연상 : 가장 기본적인 기술
2) 해석(interpretation)
3) 저항의 분석과 해석
4) 전이의 분석과 해석
5) 꿈의 분석과 해석
3. 평가
4. 이론의 약점
5. 공헌점
Ⅷ. 프로이드 성격발달이론의 교육적 시사점
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사고로 다리를 다쳤어요. (유아 A)
2) 엄마가 많이 우셨어요. ( 유아 B)
3) 병원으로 실려 갔어요. (유아 C)
4) 의사 선생님이 잘 치료해 주셨어요. (유아 D)
5) 선생님 감사합니다. (유아 A)
6) 다음부터는 조심하거라. ( 유아 B)
7) 네. 꼭 건널목으로 건
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추론하는 통계학의 한 분야로 확률 이론이 그 배경이 되고 있으며 이에는 모집단, 표본, 표본의 크기, 모수, 통계량 등이 있다. 또한 이 추측 통계는 관청 통계, 경제조사, 사회조사, 시장조사, 여론조사 등에서 많이 응용되고 있다.
3. 확률분
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평가 기능 제공
6) 컴퓨터 기반의 수업관리(CMI:Computer-Managed Instruction) 기능 제공
7) 도구형 소프트웨어들의 활용
8) 저작도구 기능 제공
9) 다양한 정보자원과의 연결
10) 학습공동체 형성의 촉매 역할
3. 디지털 교과서의 도입 방안
Ⅷ. 구
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추론의 결과라는 점과 정신분석의 결과에 대한 연구들이 그 효과성을 충분히 지지해 주지 못하고 있다는 점이 약점으로 지적되고 있다.
프로이드는 유아기에서부터 성적인 동기와 파괴적인 소원에 의하여 모든 행동이 동기화 된다고 보아 병
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모형을 개발하였다. 신경증이나 치료 과정에 있어서 불안의 기능을 처음으로 확인하였고 해석, 저항, 전이 현상의 중요성을 강조하였다.
△ 참고문헌
1) 이장호(1982). 상담심리학 입문. 서울: 박영사
2) 김충기, 김현옥 공역(1993). 상담과 심리
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추론의 결과라는 점과 정신분석의 결과에 대한 연구들이 그 효과성을 충분히 지지해 주지 못하고 있다는 점이 약점으로 지적되고 있다.
프로이드는 유아기에서부터 성적인 동기와 파괴적인 소원에 의하여 모든 행동이 동기화 된다고 보아 병
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평가, 서울 : 교육과학사
김남국(1993) : 학습과제화와 학습과정, 교육연구 통권 제 209호
박분희(1996) : 협력학습에 있어서 구조화 전략과 보상이 문자이해 및 추론이해 학습에 미치는 영향, 교육심리 연구
변영계(1984) : 학습지도, 서울 : 배영사
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모형은 역사교육의 지식, 기능, 태도에 대한 종합적인 영역에서 목표달성을 도모한다. 1차적 지식으로서 역사 사실의 단순한 설명에 그치기보다는 개념, 일반화, 이론의 창출에 이르는 탐구 과정을 수업함으로써 역사적 사고력과 역사의식 및
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