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기준 문제
3) 교육 내용의 중복 제시와 수준과 범위 문제
4) ‘방법’항에 제시한 지침의 실제적 유용성 문제
5) ‘평가’항에 제시한 지침의 실제적 유용성 문제
Ⅲ. 국어과(국어교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 수준별교
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수업 방법을 발전시키는 것이 중요하다. 이러한 다각적 노력을 통해 궁극적으로 학생들의 의사소통 능력 향상과 함께 학습에 대한 흥미와 지속성을 확보할 수 있을 것이다. 서론
본론
1. 문법적 교수요목의 특징
2. 개념·기능적 교수
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기
<관점>언제, 어디서 일어난 일인가 ?
주인공의 고민은 무엇인가
→
선택한 자기 입장이 합당한지 맞대 보기
▶친구들의 발표 내용 듣고 생각해 보기 -혼자 생각하기
↓
공부할 문제와 학습
순서,방법 정하기
전체 활동
←
선택한 자
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관찰
조작 추론을 통한 속성 파악
공통적인 속성 발견(분석, 종합사고)
개념화-수학적인 용어·기호로 언어화문자화, 형성평가
의사소통력
탐구력
발표력
자기평가력
수준별
적용 활동
보충학습
형성평가 결과 결손된 부분 학습으로 개념 습
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평가하는 형태
② 결과평가
: 집단이 시작되었을 때 세웠던 목표들이 얼마만큼 성취되었나를 판단하는 것
- 목적과 목표가 달성되지 못한 경우 실천과정의 비효율성에 대한 아동복지 전문가의 자기비판이 필요하며， 이를 바탕으로 후속
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수업에 잘 참여하지 않는 아이
자료 5-⑭ 상담 사례 모음
제 6장
자료 6-① 생활 습관의 확인, 검토 재정립-1인 1배정표
자료 6-② 나쁜 습관 고치기의 원리
자료 6-③ 하루 생활 자기 평가표
자료 6-④ 강화 자료- 쿠폰제도
자료 6-⑤ 타임 아웃, 엘
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기회를 가졌다. 또한 \'요리사가 되어보자\' 활동을 통해 OO는 건강한 식습관을 유지하면서 다양한 재료를 사용하는 방법을 배웠다. 그리고 OO는 일관성 있는 배변 습관과 건강한 수면습관을 보여주었다. 만2세 관찰일지(3개월분)
1. 6월 관
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평가서
10. 실습 최종 평가서
11. 실습지도 기록서
12. 교재·교구 제작 계획안
13. 부분 수업 계획안
14. 반일/일일 수업 계획안
15. 영·유아 관찰일지(일화기록4회)
16. 실습생 자기 평가표
16-1. 실습기관 시설 인가증 사본
16-2. 보육실습 지도
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평가자, 부모 및 지역사회와의 교류자로 정리할 수 있다.
영유아 교사의 역할과 자질은 영ㆍ유아의 성장, 발달에 있어 보호와 교육적 측면의 전문가로서의 신체적ㆍ사회적ㆍ정서적ㆍ지적발달을 균형 있게 격려할 수 있도록 교육방법을 연구
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수업의 질 개선
2) 사실이상의 교수
3) 학습과정에 관한 정보의 제공
4) 학생 흥미의 통합
5) 학생의 개별적인 학습방식에 대한 반응
6) 학생의 인지발달 수준에 대한 고려
7) 학습목표설정에의 학생 참여
8) 자기평가의 실행
9) 협동학
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