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수업시간에 배운 것 외에 여러분이 스스로 생각한 것도 같이 써봅시다.
※배운 것을 바탕으로 써 봅시다.
※여러분이 생각한 또 다른 암석의 사용방법에는 무엇이 있나요?
< 평 가 지 >
□□ 초등학교 6학년 □반 ( )번 이름( )
★자기 평가
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평가하는 도구로서, 실질적 성과와 성장 과정을 동시에 보여줄 수 있다는 강점이 있다. 한국 교육부의 2022년 통계에 따르면, 전국 초중고교의 1. 서론
2. 사회 수행평가의 목적
3. 수행평가의 구성 요소
4. 평가 방법과 기준
5. 수행
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자기이해, 자아 존중. 도덕성을 평가할 수 있도록 해야 한다.
도덕과 평가는 전인 지향적이어야 한다.
제2절 목표지향평가와 수행평가
* 상대평가 : 평가 결과를 해석할 때 그 기준을 평가 집단의 상대적 위치에서 찾는 방법
* 목표지향평가
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평가의 공정성을 위한 내실화 과제로
첫째, 활동 과정 중심의 총체적이고 체계적인 평가 방법으로 각 영역별 평가의 척도를 작성하여 활용하며, 관찰, 질문지, 작품 분석을 통한 교사의 평가와 학생의 자기 평가 및 상호 평가의 학습 과정에서
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방법과 내용을 달리하기에 수업을 받는 사람들을 단순하게 청중, 혹은 대상 집단이라고 부르기도 한다. 그러나 이러한 교육 대상자들에 대한 고려는 수업의 계획과정에서부터 진행, 평가에 이르기까지 학교에서의 학생들과 다름이 없다. 오
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평가는 학생들의 학습목표 달성 정도를 파악하고 목표 달성에 문제가 있을 시는 그 원인을 파악하여 수업을 개선하는 데에 있다. 우리 사회에서 평가는 학생들의 능력을 상호 비교하여 상대적인 우위를 파악하기 위한 경우가 많은데 ‘즐거
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평가의 유형은 다음과 같다.
수행평가의 유형으로는 서술형(주관식)검사, 논술형 검사, 구술시험, 토론법, 실기시험, 실험실습법, 관찰법, 자기평가(self-evaluation)보고서법, 동료평가(peer-evaluation)보고서법, 연구 보고서법, 포트폴리오(portfolio)법
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평가 방법을 제시한다. 특히, 평가의 일직선상(교사의 평가 주도)에 대한 반성으로 자기 평가 및 상호 평가의 방법을 확대하여 실시하도록 구성한다.
슬기로운 생활과의 평가는 평가 그 자체로 끝나는 것이 아니라 수업을 하면서 동시에 평가
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수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 접근 방향
1. 인터넷 정보를 활용한 수업에 대한 이해
2. 인터넷 정보를 활용한 체험학습의 효과
3. 개별학습과 모둠별 협력학습의 결과
4. 참여에 따른 학습효과 확인
5. 수업활동의 수행평가에 따
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평가로 이르는 일련의 과정을 처방하였음에도, 극소수의 교사들만이 실제 수업의 주 요소를 중심으로 계획할 뿐 그의 처방을 따르지 않는 것을 밝혀졌다. 또한 그의 교육과정과 수업의 기본 원리라는 책제목에서 짐작되듯 그는 교육과정과
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