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평가 결과 제공
5) 새로운 지식관과 학습관에 부응
5. 수행평가의 특징
6. 수행평가의 유형과 방법
7. 수행평가의 장단점
8. 수행평가의 발전방향
1) 창의력을 조장하는 교수·학습 평가
2) work book형태 portfolio중심의 평가
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방법-강의, 문답, 토의, 역할극, 모의 재판, 모의 청문회 등-을 사용하는 것이 가능하다.
특히 사회과는 사회 현상에 대한 지식이나 원리 및 문제 해결 방법, 능력 등을 다루는 교과목으로써 자기 주도적 학습을 위한 새로운 평가 방법이 필요하
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평가함으로써 좋은 교사로 성장해 갈 수 있다.
참고문헌 및 논문
강선화(2002), 포트폴리오 평가를 통한 유아의 총체적 언어교육에 관한 연구, 경기대 교육대학원
강성화 김경회(2001), 유아 언어교육, 서울: 동문사
김인자(2006), 언어 포트폴리오
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평가
자기반성
교사의 기록
비고
평가 척도는 해당된 곳에 ∨표로 한다.
Ⅶ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 효과
① 다면적인 평가 방법을 통해 학습자의 학습 발달 과정을 종합적 지속적으로 관찰, 이해할 수 있다.
② 학습자의 의견이 평가
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기 쉬운 포트폴리오 제작물을 구안하여 수업의 효율성을 기할 수 있어야 하겠다.
둘째 수행평가에 대한 단위 시간 또는 일정 기간 안에서의 절차를 바르게 인식할 수 있도록 포트폴리오 제작물 투입 방법과 투입 시간에 대한 후속 연구가 필
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자기 수업을 분석하고 평가하는 것과 꼭 마찬가지로, 장학사도 자기자신의 장학을 분석하고 평가할 자유와 책임의 양자를 다 가지고 있다.
임상장학은 이러한 가정을 준수하면서 교사에게 직접적으로 도움을 주려고 고안된 교실 내의 지원
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방법
1. 교육과정심의회의 답신
1) 창설의 취지
2) 목적
3) 교육과정상의 위치에 대하여
4) 학습활동
5) 수업시수
6) 평가
2. 신학습지도요령의 종합학습 시간
3. 중학교 학습지도요령 해설-종합편
1) 취지
2) 목표
3) 학습활동에 대해서
4)
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평가, 보고서, 작품, 수행평가지 등)
6. 실제로 다양화전문화특성화된 평가를 실시
학습과제의 특성이나 평가 방법의 특성(관찰법이나 토론법 등)에 따라 특별히 평가 기간을 별도로 주지 않고 수업이 진행되는 가운데 평가를 같이 실시하기도
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기준에 따라 평가한다.
- 행동 발달 상황은 행동 특성을 구분하여 평가한다.
- 학생의 행동 특성을 행동 덕목에 따라 평가한다.
- 관찰, 면담, 자기보고 등 다양한 평가 방법을 적용하여 종합한 것을 문장으로 서술한다.
2) 덕목별 행동 특성
덕
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자기 자신의 해답을 제시하는 시험. 빈 칸 메우기, 짧은 답변, 긴 답변을 요구하는 질문
Ⅷ. 영어과평가(영어교육평가)의 방향
1. 평가의 목적
일상 생활에 필요한 영어를 이해하고 사용할 수 있는 기본적인 의사 소통 능력을 기른다. 아울러,
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