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간)
활동요소
교수학습활동
자료 및 유의점
문
제
해
결
(27＇)
요소 작업
시범
기능의
습득
교사평가
자기평가
상호평가
실습 과정 시범 보이기
-시범 실습을 관찰하며 창의적인 방법 생각하기
-자기 실습과제 선택하기
-실습 내용 분담하기
-
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평가하는 것이 중요하다. 따라서 교사의 학습자 평가도 간접 평가보다도 직접 평가 방법을 중시하되 관찰 평가, 포트폴리오 등 평가 상황에 적합한 다양한 방법을 사용할 필요가 있다. 또 학습자와 학습자간의 상호 평가, 학습자의 자기 평가
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구성주의 학습이론
1) 구성주의의 의미와 특징
2) 구성주의 학습 이론의 5가지 원리
3) 구성주의의 인식론에 입각한 구성주의적 교수원칙
4) 자기주도적 학습과 구성주의와의 관련성
5) 구성주의적 평가의 특징
Ⅲ. 결 론
참 고 문 헌
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평가 방법이다. 수행평가를 실시할 경우에는 교사의 전문적인 판단에 의존해야 하는 경우가 많기 때문에, 수행평가를 제대로 시행하기 위해서는 교사의 전문성에 대한 사회의 전폭적인 신뢰가 전제되어야 한다. 이를 위해 교사들은 수업 및
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평가활동, 정리활동
2) 자료 및 유의점
학습 목표 도달 여부 파악 및 평가(자기평가, 상호 평가)를 실시함
주제와 관련된 움직임으로 정리운동, 차시 예고
참고문헌
이광희, 21C를 향한 실기교육 방법론, 남두도서
이종일, 사회과 수업에서 탐구
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방법으로 찾을 수 있다.
상
학습 활동 중
관찰법,
자기평가표
통일 과정과 통일 이후의 예상되는 문제점의 해결방안을 찾을 수 있다.
중
통일 과정과 통일 이후의 예상되는 문제점의 해결방안을 찾지 못한다.
하
통일 과정과 통일 이후의 예상
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교육과학기술부, 6학년 도덕 교과서, 2007 개정
교육과학기술부, 6학년 도덕 지도서, 2007 개정
위키피디아 백과사전 1. 개념 및 의의
2. 이론적 배경
3. 집단탐구 수업 모형의 단계
4. 교수·학습 과정안
5. 평가계획
※참고문헌
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평가 계획
평가 목표
평가 관점
평가 방법
물건의 무게를 어림하여 보고, 실제로 재어 비교할 수있다.
물건의 무게를 어림하고 실제로 잴 수 있다.
자기평가법, 관찰법
물건의 무게를 어림하고 실제로 재보는 연습이 좀더 필요하다.
자기평가
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평가 절차를 사용하기도 했다.
행동관찰 방법 가운데에는 사람들로 하여금 자신의 행동과 반응을 계
속 관찰하도록 하는 자기관찰(Self-monitoring)방법도 있다. 이러한 자
기관찰방법을 통해 문제행동이 교정되기도 하는데(Haynes and Horn,
1982), 예
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영역에 따른 평가
2. 형성평가
3. 총괄평가
4. 수행평가
제 4 절 평가도구의 제작
1. 양적 평가도구
1) 선다형
<선다형의 예>
2) 완성형
<완성형의 예>
2. 질적 평가도구
1) 논문형
<논문형의 예>
2) 질문지
3) 관찰
4) 포트폴리오
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