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교육을 위한 교사 교육 활성화: 교사연수과정에 남녀평등교육과정을 개설, 학교행정가 및 교사에 대한 남녀평등의식 교육 실시
3. 성적 주체로서 자긍심을 심어주는 교육과 안전한 교육환경을 제공받을 수 있는 권리의 보장
- 성별에 따른 이
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성에게는 매력적인 직업으로 인식, 산업화의 진전으로 사회·경제적 지위가 상대적으로 낮아졌다는 등의 이유로 남성들은 기피하는 직종임.
4. 양성평등 사례
http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LPOD&mid=tvh&oid=052&aid=0000203900 양성평등교육과 교
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양성평등교육 실태 조사, 아주대학교, 2006
◈ 이용옥, 양성 평등 실현을 위한 사회과 교육의 방향, 인천대학교, 2003
◈ 제주발전연구원, 양성평등사회 구현을 위한 지표개발, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 양성평등(남녀평등)의 의미
Ⅲ. 양성평등(
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사회를 이끌어가는 우리들 스스로가 성숙한 인간이 되지 않으면 안 된다. 그 성숙함의 가장 기본적인 바탕이 바로 남녀의 관계가 평등한 관점에서 함께 살아가는 것이다.
참고문헌
◇ 강영화, 양성 평등의 도덕 교육적 함의, 전북대학교, 2004
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양성평등교육）
유아에게 남․여가 동등한 인권을 가진 인간이라는 것을 인지하게 하고 기존사회의 성 역할에서 벗어나 타고난 성별에 관계 없이 자신의 소질과 능력을 충분히 개발 할 수 있도록 도와주는 것
2. 유아 양성평등
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성들의 성매매 경험은 결국 여성을 대상화, 사물화 하는 성폭력과 유사한 경험을 낳게 된다. 이러한 성매매를 근절하기 위해서는 근본적으로 결혼제도 내에서의 남녀간의 성관계가 사랑과 친밀성을 바탕으로 남녀 모두에게 평등하고 즐거운
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교육의 접근기회 뿐 아니라 학업성취 등 교육의 과정이나 결과에 있어서도 성간 격차가 없도록 하는 것이다.
양성평등교육의 필요성
생물학적 측면의 성에서 남녀 간의 차이는 분명 존재하지만, 사회적 측면의 성에서 남녀 는 동
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양성평등의식 교육활동이 유아의 성역할 고정관념에 미치는 영향」.
김순성, (2004), 「중학교 사회과 양성평등 교육 프로그램 개발에 관한 연구」.
대전광역시 여성정책과(2002), 「양성평등의 이해」, 대전광역시.
박재완(2004),「평등권에 대한
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양성평등교육과 교수방법
양성평등교육은 1) 양성 중 어느 특정 성에 대하여 부정적인 감정이나 고정관념, 차별적인 태도를 갖지 않고, 2) 생물학적 차이를 사회문화적 차이로 직결시키지 않으며, 3) 남녀 모두에게 잠재되어 있는 특성을 충분
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남녀 서로 다른 성적 특성의 차이에 관한 교육, 남녀평등교육, 성폭력 예방교육 등이 포함된다. 각 영역은 별개의 분리된 프로그램으로 운영될 수도 있지만, 남녀의 관계를 양성의 성적 특성에 기초한 차이의 존중을 목표로 하는 사회적 성(Gen
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