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학습자 평가의 목적
가. 프로그램 진행상 흡족하고 만족한 내용을 파악하기 위해서
나. 프로그램에서 겪었던 문제점을 찾고 개선하기 위해서
다. 평생교육에서 학습의 주체는 학습자이므로 이들의 의견을 적극 반영하기 위해서 라. 이를 통
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교육』, 교육과학사
나일주, 정인성 외 (2004)『원격 교육의 이해』, 교육과학사
이태욱 (1997),『인터넷 활용 학습법』, 프레스빌
조은순 (2002),『e-러닝의 활용』, 한국능률협회
천세영 외 (1999), 『정보사회 교육론』, 원미사
후루야 다다히코 (19
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사례 1) 영장 재심사때 부장판사 휴가로 또 풀려날 뻔
사례 2) 경찰실수
사례 3) 사례분석 내용을 바탕으로 한 통계자료
사례 4) 김부남 사건
3. 성학대를 당한 후의 징후 및 대처방법
1) 성학대 후 징후예
4. 결론 및 예방과 교육
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학습센터
<배달강좌로 유명한 야시오시 생애학습센터> 1. 일본 평생교육의 역사
2. 일본의 교육제도
3. 평생교육의 기반 법제도
1) 법 체계
2) 주요 내용
4. 평생교육 정책
5. 평생교육 행정조직 및 기반시설
6. 공민관
1) 공민관
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교육프로그램을 확대 보급
- 시간부족으로 평생교육에 참여하지 못하는 노년층을 대상으로 멀티미디어 학습자료 및 TV매체 활용 등
교육전달매체를 다양화하고, 일자리 방문 교육프로그램의 활용을 고려
■ 평생교육 공급주체와 내용 등의
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된다.
[참고문헌]
1. 심리상담과 치료의 이론과 실제, CENGAGE Learning, Gerald Corey, (2009)
2. 정승한(2012) 『평생교육과 사회교육』 1.
서론
2.
본론
(1) 평생교육의 철학적 관점
(2) 나의 철학적 성향
(3) 평생교육 방법의 선택
3.
결론
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평생교육프로그램 개발의 모형에 대한 견해를 쓰시오.
2.평생교육프로그램의 개발과정을 설명하고, 본인이 프로그램을 개발한다면 어느 단계에 중점을 두어야 할지를 설명하시오.
3.개정된 평생교육법의 주요내용을 서술하시오.
4.한
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학습내용의 양은 적절하였습니까?
□ 매우 그렇다 □ 그렇다 □ 보통이다 □ 그렇지 않다 □ 매우 아니다
3. 이 강의의 수준은 본인에게 적절하였습니까?
□ 매우 그렇다 □ 그렇다 □ 보통이다 □ 그렇지 않다 □ 매우 아니다
4. 학습내용의 진
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주요 사건, 생황태도, 가족의 생활주기에 따라
당면하는 사회에 적응하기 위한 욕구이다.
■ 교육요구는 학습자, 교수자, 평생교육기관, 그리고 사회적 요구 속에서 밝혀질 수 있다.
■ 교육요구를 파악하는 방법 :
설문조사와 학습자와의 면
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평생교육법 제22조제2항(또는 제23조제1항·제24조제2항·제26조제2항·제 27조제2항), 동법시행령 제27조제1항(또는 제41조제2항·제42조제2항·제44조제2항·제45조제2항) 및 동법시행규칙 제14조제1항의 규정에 의하여 원격(사업장부설, 시민사회단
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