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교육환경
Ⅴ. 학습장애아동의 교육내용
1. 체제
1) 존재론적 체제
2) 미시체제
3) 중간체제
4) 외부체제
5) 거짓체제
2. 개인적 특성
1) 사회적?행동적 능력
2) 언어
3) 주의 집중
4) 성취도
3. 판별 및 평가
4. 가정과 학급에서의 상호작용
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통합교육 프로그램을 계획하고 지속적인 교육적 조치를 취할 필요가 있다고 생각된다. 따라서 제시된 사례들에 나타난 통합교육의 문제점을 분석을 통한 그 개선방안을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 통합을 결정할 때 사전에 교사와 학부모
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교육에 대한 프로그램이 필요하다. 영유아기는 타인의 보살핌이 절대적으로 필요한 시기이다. 이런 보육의 질이 영유아기에 상당히 중요한 역할을 한다고 한다. 이러한 보살핌의 역할을 담당하는 것은 주로 부모이며 가정의 환경에 따라서는
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위한 별도의 기금 조성
- 지역단위 협력체제 구축으로 다문화가정 지원 프로그램 활성화: 교육청, 대학, 지자체 등이 협력하여 한국어 프로그램 개발, 자녀 및 학부모 상담활동 지원, 일선학교 교사들에게 다문화 이해교육 연수, 진로체험, 문
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교육
3. 사회, 정서발달과 안전교육
1) 공격성
2) 공포심
Ⅵ. 유아 안전교육의 접근방법
1. 통합적 체험활동을 통한 접근
2. 가정과의 연계를 위한 접근
Ⅶ. 유아 안전교육의 개선 방안
1. 교통 안전면
2. 시설?설비면
3. 기타
Ⅷ. 결론
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교육의중요성
1. 철학적 측면
2. 심리학적 측면
3. 사회적 측면
Ⅲ. 유아교육기관의 유형
1. 우리나라의 유아교육기관 유형
(1) 유치원
(2) 보육시설
① 국·공립보육시실
② 민간보육시설
③ 직장보육시실
④ 가정보육시설
2. 외국
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다문화 가정 청소년 (혼혈청소년) 연구 :사회적응 및 고정관념 조사;국가 청소년 위원회 ;한국청소년 상담원
2006
다문화 가정의 자녀 교육 실태 : 조영달 [저] 교육인적자원부 [편] 2006
다문화 가족 자녀의 학교생활실태와 교사 , 학생의 수용성
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1. 국민기초생활보장제도
2. 모자가족 복지 서비스
3. 충남 모자복지 서비스 및 프로그램 지원
Ⅴ. 저소득 모자가족의 자립지원 방안
1. 정책 방향
2. 지원 방안
3. 모자가족 기능향상을 위한 프로그램
Ⅵ. 요약 및 결론
<참고문헌>
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평생교육행정 및 정책, 교육과학사
김영주 역, 2007, 평생교육경영, 지구문화사
오혁진, 2005, 평생교육경영학, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평생교육경영: 조직전망
Ⅲ. 평생교육과정에서의 특정한 과업들
1. 프로그램(programming)
2. 인사관리(st
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통합적 동반관계 모형
1. 공공기관과 민간조직의 역할분담
2. 서비스 연계
Ⅴ. 결 론
참고문헌 Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 이론적 배경
1. 아동복지의 정의
2. 저소득층 가정의 아동복지서비스
3. 전달체계(delivery system)
1) 공공기관과 민간조직
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