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교육 이
론이라고 할 수 있을 것이다.
참고문헌
박종석 저, 기독교 교육심리, 생명의 양식 2008
고원석, 김도일 외 저, 기독교교육개론, 장로회신학대학교 2013
박경호 저, 기독교 평생교육론, CLC 2014
에릭 L. 존슨 저, 기독교심리학, CLC 2012
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학습 과정에서 얻은 지식을 실제로 적용하고 발전시키는 데에도 도움이 되었다.
평생교육에서 중요한 것은 학습자가 능동적으로 참여하고 경험을 통해 배움을 얻는 과정이라고 본다. 단순히 이론적인 내용을 암기하는 방식은 실질적인 학습
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평생교육론 2009
송영경 저, 평생교육의 이해, 교육아카데미 2015
김한별 저, 평생교육론, 학지사 2014 1. 노년기의 다양성
2. 젊어져 가는 노년기
3. 심리학적인 노화의 주제
1) 결핍모델(Disengagement-Model)
2) 인지적인 노인이론
3) 능
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교육학이 “가르침에서 시작하여 배움으로 끝나는(주로 학습자의 경험 속으로 새로운 지식과 정보를 투입하는)” 과정에 초점을 맞추었다면 평생학습론은 그 나머지 반쪽, 즉 “배움에서 시작하여 새로운 가르침에 이르는(주로 학습자의 경
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교육학자들의 경청이나 질문과 피드백과 같은 교수스킬 역시 고스란히 리더십코칭의 스킬이 되고 있다.
평생교육의 대상은 성인 리더이며, 평생교육은 학습자중심의 교육이론이다. 성인이 어떻게 학습하는가 하는 안드라고지는 자기주도성
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평생교육프로그램개발, 동문사, 2021
변관석 저, 평생교육프로그램 개발, 공동체, 2020
이복희 저, 평생교육프로그램개발론, 양성원, 2020
신용주 저, 평생교육프로그램 개발론, 학지사, 2017
윤옥한 저, 평생교육프로그램 개발 이론과 실제, 양서원
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학습한 학생보다 협동해 학습한 학생들이 수학문제간 추론 문제, 평형 저울 문제를 더 성공적으로 해결하고 있다는 것을 밝히고 있다.
Ⅳ. 결론
‘평생교육’은 1980년대 우리나라에서 가장 빠르게 유행한 교육용어 중 하나인데 이 용어가 우
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평생학습 사회가 우리의 삶의 질을 향상시킬 수 있도록 우리 모두는 유비쿼터스 평생교육으로 준비해야 할 것이다. 한편, 장 피아제의 인지이론은 인간이 외부세계를 이해하고 파악하는 바탕인 인지적 구조가 형성되는 과정을 설명한다. 그
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이론 중, 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논의해 보았다.
평생교육은 기존의 ‘가르치는 자의 입장’에서의 교육제도의 결함을 보완하는 교정기능을 수행하여 학습수요자의 관점에서 자기학습을 주
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교육훈련 계획을 수립하여 시행하고 있으나 이론적인 교육에 집중되고 있고 획일적인 내용으로 구성되어있어 교육효과가 크지 못하여 효과적이며 실질적인 프로그램을 개발하였다.
(5) 팀학습(team learning)
‘고객을 위한 가치경영, 효율적인
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