|
포스트모더니즘적인 특성을 많이 보인다고 할 것이다. 사실적인 이야기와 역사적인 사실에 날개를 달고 작가의 상상력은 셰익스피어라는 가공의 인물을 만들어 놓고 다소 열린 결말로 독자들에게 한 번 상상해 볼 것을 권유하고 있다. 현실
|
|
|
개념으로 여겨진다고 하였다. 난 이 말에서 내가 생각한 단순한 대중문화가 아닌 홀이 설명하는 대중과 문화 그리고 결합된 대중문화에 대해 다시한번 살펴보는 계기가 되었다. 수많은 문화연구의 갈래 안에서의 스튜어트 홀의 관심사들은
|
|
|
포스트모더니즘이 가지는 특성과 같은 맥락에서 주제가 드러나고 있다. 표현적인 면에서 볼 때에, 원령공주는 주제를 이미지 적으로 표현할 뿐이지 누군가가 말해주지 않는다. 또한, 각각의 장면에서는 전통신앙과 물질문명의 대립적 구조나
|
|
|
특성을 파악할 수 있을 뿐만 아니라 그것이 현대 뷰티문화사에 있어 주는 교훈에 대한 파악이 가능하다고 볼 수 있다. 특히 고려시대의 경우 조선시대에까지 영향을 주는 독자적인 뷰티 문화를 가지고 있었으며, 귀족적이고 우아하면서 세련
|
|
|
포스트모더니즘적 요소들이 인간의 생활을 파고들면서 더욱 심하게 되었다. 이제 자아는 스스로 존재하는 것이 아니라 수많은 환경에 의해 지배를 받으며 그 존재여부조차 환경에 의지해야 하는 비참한 상황이 되어버렸다.
푸코에게 권력은
|
|
|
포스트모더니즘이라고 설명하며 오늘날 문화 전반의 특징으로 부각되고 있는 이 논의는 다원주의 음악적 세 가지 측면으로 이야기 할 수 있다. 첫 째, 시대적 흐름에서 뚜렷한 한 양식이 지배적으로 나타나지 않고 다양한 양식이 각각 고유한
|
|
|
개념을 파괴하는 움직임을 보인다는 견해를 보인다. 이때 학제적으로 볼 때 최근 벌어지고 있는 사회문화적 경향을 분석 설명보다는 해석을 요한다. 그리고 구조주의에서 포스트 구조의 포스트모더니즘으로 현재에 와서 포스트 휴머니즘으
|
|
|
개념과의 비교
(1)교육철학과 교육과학의 비교
(2) 교육철학과 일반철학
(3) 철학과 과학의 차이점
6.전통적 철학과 교육
(1)관념론과 교육(플라톤, 데카르트, 버클리, 칸트, 헤겔)
(2)실재론과 교육(아리스토텔레스, 토마스아퀴나스, 베
|
|
|
개념으로 설정했던 시뮬라크르는 포스트모더니즘 시대에 접어들어 일종의 헤게모니가 되었다. 이미지와 재현이 삶의 일부가 되어버린 오늘날, 현실을 모방한 것이 재현이 아니라 재현을 통해서 현실이 확인되는 전도가 일어난다. 시뮬라시
|
|
|
포스트모더니즘과의 관련해서 생각 해 볼 수 있었던 기회를 가질 수 있었던 것 같다. 기존에 알고 있던 영화이론보다는 다소 생소하고 어려웠던 내용이었지만, 이번 과제를 통해 영화에 대한 더 넓은 시각을 가질 수 있게 되었던 기회를 가질
|
|
메뉴펼치기
