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한국화(한국전통회화)의 정의
Ⅲ. 한국화(한국전통회화)의 특징
Ⅳ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 전개방법
1. 학습 분위기
2. 교수?학습 활동
1) 도입 단계
2) 전개 단계
3) 정리 단계―학습의 내면화
3. 학습정리
4. 교수?학습 평가
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포스트모더니즘의 관점에서 본 엘리엇과 리머의 음악교육철학 고찰」 한국교원대학교 대학원, 2010.
김승아 「프레이리의 교육론 연구」 서울교육대학교 교육전문대학원, 2016. 1. 서론
2. 본론
1) 포스트모던 철학 ‘인간이 진리 창조의
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포스트모더니즘의 인신론적 함의. 한국행 정학보 제39권 제3호 : 1-20
한인숙(2000). 포스트모더니즘, 복지정책 그리고 여성. 한국행정학보 제34권 제4호 : 1-19
원숙연(2002). 포스트모더니즘조직연구. 한국행정학보 제36권 제2호 : 1-18
이병철(1998). 포
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교육의 역사와 철학. 동문사.
신인철. (1988). 현대철학 사상의 새흐름. 집문당
윤완. (2003). 교육의 역사와 철학. 원미사.
이진우.(1980-1994). 탈현대의 철학적 이해 (목요철학 세미나 자료집, 계명대 철학과). 1. 포스트모더니즘(Postmodernism)
1)
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포스트모더니즘과 기독교」, 『한국기독교 연구논총』14(1996).
길희성, 『포스트모던 사회와 열린 종교』 (서울: 민음사, 1994).
노길명, 「신영성 운동의 전개와 성격」, 『누리와 말씀』12(2002).
박규태, 「현대 정보화사회에서의 종교와 폭력:
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포스트모더니즘
5. 문학에서의 포스트모더니즘
6. 사회학적 관점에서의 포스트모더니즘
7. 한국사회의 현상과 포스트모더니즘
8. 각 분야에서의 특징
9. 스포츠 팬덤 문화
Ⅲ. 결론
1. 포스트모더니즘과 교육
(1)이성중심의
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모더니즘소설의 태동
Ⅲ. 모더니즘소설의 전개
Ⅳ. 모더니즘소설의 의의
1. 역사적 모더니즘
2. 문학에 대한 관념과 작품의 리얼리티 문제에 대한 재정의
3. 현대문학의 한 가닥을 형성 하는 계기
Ⅴ. 모더니즘소설과 새로움
Ⅵ. 모
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포스트모더니즘에 대응해야할 개혁주의 신학, 대한신학대학원대 석사학위논문, 2009.
6. 최영자, 포스트모더니즘 속 현대미술 연구, 신라대 [조형]대학원 석사학위논문, 2007. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 포스트모더니즘의 배경과 정의
2.
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포스트모더니즘은 현대생활의 한 부분이며, 민중적, 대중적 성격을 띠게 된 것이다. 이 밖에 포스트모더니즘은 연극, 영화, 비디오아트 심지어 댄스에 이르기까지 거의 모든 예술 영역에 그 현상이 나타나고 있다.
Ⅷ. 결론
한국과 같은 제3세
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포스트모더니즘과 소비사회>/프레드릭 제임스
<소비의 사회>/장 보드리야르/문예출판사
<드림소사이어티>/롤프옌센/한국능률협회
네이버 백과사전
진중권의 교양돋보기
“포스트모던시대의 생활과학 연구법”/김기옥/성균관대학
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